幼兒音樂教育（簡體書）

音樂教育對于幼兒身心全面的發展和素質的提高有其獨特的作用，它是幼兒教育領域中迫切需要研究的課題。幼兒音樂教育是音樂藝術與幼兒教育融為一體的交叉學科。它以音樂藝術、心理學、教育學等多種理論為基礎，但並不是純理論的學科。它的實踐性很強，包含個人的體驗、感受和多種表現手段，但又不是單純的教育方法。它是理論與實踐相結合的產物。音樂教育對于幼兒身心全面的發展和素質的提高有其獨特的作用，它是幼兒教育領域中迫切需要研究的課題。幼兒音樂教育是音樂藝術與幼兒教育融為一體的交叉學科。它以音樂藝術、心理學、教育學等多種理論為基礎，但並不是純理論的學科。它的實踐性很強，包含個人的體驗、感受和多種表現手段，但又不是單純的教育方法。它是理論與實踐相結合的產物。本書是根據年的科研成果整理出來的，此書有理論有實踐，并做到緊密結合，老師們在學習理論的同時知道如何以理論來指導實踐，同時在學習具體的音樂教學的方法時，又可領悟到它的教育學、心理學的原理是什麼，不光能知道如何對幼兒進行音樂素質和能力的培養，而且能知道為什麼要這樣做，為理論聯系實際搭起了橋樑。

李晉瑗 （1926年——） 山東煙臺人，畢業于北京大學音樂系。1956年起任北京師範大學學前教育專業教音樂，后任北京師範大學教育系教授，幼兒音樂教育碩士研究生導師。

序(1) 幼兒音樂教育的理論基礎與學科特點(1) 學前兒童的美感教育和藝術教育(9) 幼兒音樂教育中的審美和動情(39) 幼兒音樂教育的重要性與美育(49) 幼兒音樂教育的主要功能和特點(60) 幼兒園音樂教學的內容及其主要特點(67) 論幼兒音樂作品(78) 幼兒發聲生理的一般特點和唱歌技能的培養(85) 幼兒歌唱技能的調查發聲訓練和嗓音保護(98) 中國學前兒童歌唱發聲吐字研究(112) 幼兒律動中的美感教育(118) 音樂遊戲的教育功能(122) 幼兒音樂欣賞能力的培養與發展(134) 幼兒音樂教育活動的設計與組織(158) 藝術領域教育活動設計(166) 幼兒園音樂教學的評議(173) 幼兒音樂素質能力的培養和發展的實驗研究(177) 附：培養幼兒音樂素質和能力的綱要(187) 嬰幼兒的音樂教育與發展(190) 音樂啟蒙與幼兒發展(194) 嬰幼兒的家庭音樂活動(204) 學習 借鑒 創新 發展(219) 對我國幼兒音樂教育的分析與改革的思考(227) 早期兒童音樂教育研究國際交流信息(235) 關於音樂教育促進幼兒發展的幾點思考(247) 關於高師學前教育專業音樂教育的思考(253) 後記(267)