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孫汝建主編的《現代漢語》，是新世紀地方高等院校專業系列教材之一。既可以作為高校中文系本科教材，也可以作為外語系或對外漢語系的選用教材，還可作為“漢語言文字學”、“語言學與應用語言學”專業的考研參考書。
孫汝建教授是南通大學文學院院長，1994年考入上海師範大學師從張斌教授，獲現代漢語專業博士學位。主編本教材的指導思想是：
“現代漢語”有狹義和廣義之分。狹義的現代漢語是指現代漢民族的共同語——普通話。廣義的現代漢語則兼指普通話和方言。本教材立足于普通話，兼及方言。
語言學分為理論語言學和應用語言學、普通語言學和專語語言學、歷時語言學和共時語言學。本教材立足于“共時”，兼及“歷時”；立足于“專語”，兼及“普通”；立足于“理論”，兼及“應用”。
語言不同于言語。語言是音義結合的符號系統，言語是對語言的具體運用。傳統語言學認為語言有三個要素：語音、詞匯、語法。現代語言學認為語言有四個要素：語音、詞匯、語義、語法。本教材立足于語言的四個要素，用研究的態度介紹現代漢語語音、詞匯、語義、語法的規律。至于漢字、修辭問題的闡述和介紹，已不屬于語言符號系統的范疇。漢字是漢語的書寫符號系統，修辭則屬于語言運用即言語層面。
孫汝建教授是南通大學文學院院長，1994年考入上海師範大學師從張斌教授，獲現代漢語專業博士學位。主編本教材的指導思想是：
“現代漢語”有狹義和廣義之分。狹義的現代漢語是指現代漢民族的共同語——普通話。廣義的現代漢語則兼指普通話和方言。本教材立足于普通話，兼及方言。
語言學分為理論語言學和應用語言學、普通語言學和專語語言學、歷時語言學和共時語言學。本教材立足于“共時”，兼及“歷時”；立足于“專語”，兼及“普通”；立足于“理論”，兼及“應用”。
語言不同于言語。語言是音義結合的符號系統，言語是對語言的具體運用。傳統語言學認為語言有三個要素：語音、詞匯、語法。現代語言學認為語言有四個要素：語音、詞匯、語義、語法。本教材立足于語言的四個要素，用研究的態度介紹現代漢語語音、詞匯、語義、語法的規律。至于漢字、修辭問題的闡述和介紹，已不屬于語言符號系統的范疇。漢字是漢語的書寫符號系統，修辭則屬于語言運用即言語層面。
目次
第一章 漢字
第一節 漢字的產生及歷史作用
第二節 漢字的特點
一、漢字是表意文字
二、漢字是代表音節 的
三、漢字的生命力很強
第三節 漢字的形體
一、字體的演進
二、現代常用字體
三、字形的演進
第四節 漢字的結構
一、構造單位
二、筆順
三、造字法
第五節 漢字的改革與標準化
一、新時期以前我國的文字工作
二、新時期以來我國的文字工作
第六節 正確使用漢字
一、字形規範化原則
二、糾正錯別字”
第七節 漢字研究值得注意的問題
第二章 語音
第一節 語音概說
一、語音的性質
二、語音的基本概念
三、漢語拼音方案和國際音標
第二節 聲母
一、聲母的分類
二、聲母的發音
三、聲母辨正
第三節 韻母
一、韻母的分類
二、韻母的發音
三、韻母辨正
四、押韻和十三轍、十八韻
第四節 聲調
一、聲調的性質和作用
二、調值、調類及調號
三、普通話的聲調
四、古今調類比較
五、聲調辨正
第五節 音節
一、音節 的拼讀
二、音節 的拼寫
三、音節 的結構
四、普通話的聲韻拼合規律
第六節 音變
一、輕聲
二、兒化
三、變調
四、“啊”的音變
第七節 音位
一、音素和音位
二、音位的歸納
三、音位變體
四、普通話音位
第八節 語調和朗讀
一、語調
二、朗讀
……
第三章 詞匯
第四章 語義
第五章 語法
第六章 修辭
參考書目
第一節 漢字的產生及歷史作用
第二節 漢字的特點
一、漢字是表意文字
二、漢字是代表音節 的
三、漢字的生命力很強
第三節 漢字的形體
一、字體的演進
二、現代常用字體
三、字形的演進
第四節 漢字的結構
一、構造單位
二、筆順
三、造字法
第五節 漢字的改革與標準化
一、新時期以前我國的文字工作
二、新時期以來我國的文字工作
第六節 正確使用漢字
一、字形規範化原則
二、糾正錯別字”
第七節 漢字研究值得注意的問題
第二章 語音
第一節 語音概說
一、語音的性質
二、語音的基本概念
三、漢語拼音方案和國際音標
第二節 聲母
一、聲母的分類
二、聲母的發音
三、聲母辨正
第三節 韻母
一、韻母的分類
二、韻母的發音
三、韻母辨正
四、押韻和十三轍、十八韻
第四節 聲調
一、聲調的性質和作用
二、調值、調類及調號
三、普通話的聲調
四、古今調類比較
五、聲調辨正
第五節 音節
一、音節 的拼讀
二、音節 的拼寫
三、音節 的結構
四、普通話的聲韻拼合規律
第六節 音變
一、輕聲
二、兒化
三、變調
四、“啊”的音變
第七節 音位
一、音素和音位
二、音位的歸納
三、音位變體
四、普通話音位
第八節 語調和朗讀
一、語調
二、朗讀
……
第三章 詞匯
第四章 語義
第五章 語法
第六章 修辭
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