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商品簡介
目次
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本書力圖結合當前信息技術教育新課程改革的現狀，采用了中學信息技術新課程改革的一些典型課例，作為本書編寫的案例。本書可作為高等師範院校計算機(師範類)、信息技術教育專業和各級教育學院的微格教學培訓教材或參考書，也可作為中學信息技術教師的繼續教育用書和教學參考書。
目次
總序
前言
第一章 微格教學理論研究
第一節 微格教學概述
一、什麼是微格教學
二、微格教學的產生和發展
三、微格教學的基本特點
四、微格教學的作用
五、微格教學與教育現代化
第二節 微格教學的理論基礎
一、認知學習理論
二、當代教育理論
三、傳播理論
四、系統科學理論
五、微格教學的理論依據
第三節 微格教學的模式
一、斯坦福大學及芝加哥大學模式(美國)
二、悉尼大學模式(澳大利亞)
三、新烏斯特大學及斯特靈大學模式(英國)
四、對各國微格教學模式的分析
五、我國的微格教研模式
思考與練習
第二章 微格教學實踐研究
第一節 微格教學設計
第二節 微格教學教案設計
第三節 微格教學過程的組織實施
第四節 微格教學技能的評價與反饋
思考與練習
第三章 微格教學室建設及使用
第一節 微格教學室的組成與設計
第二節 現代微格教學系統的設計
第三節 微格教學室設備使用與教學過程控制
第四節 微格教學技能評價軟件使用說明
思考與練習
第四章 教學語言技能
第一節 教學語言技能概述
……
第五章 講解技能
第六章 導入技能
第七章 提問技能
第八章 演示技能
第九章 板書(電子文稿)的應用技能
第十章 變化技能
第十一章 結束技能
第十二章 課堂組織管理技能
第十三章 說課技能
第十四章 評課技能
參考文獻
後記
前言
第一章 微格教學理論研究
第一節 微格教學概述
一、什麼是微格教學
二、微格教學的產生和發展
三、微格教學的基本特點
四、微格教學的作用
五、微格教學與教育現代化
第二節 微格教學的理論基礎
一、認知學習理論
二、當代教育理論
三、傳播理論
四、系統科學理論
五、微格教學的理論依據
第三節 微格教學的模式
一、斯坦福大學及芝加哥大學模式(美國)
二、悉尼大學模式(澳大利亞)
三、新烏斯特大學及斯特靈大學模式(英國)
四、對各國微格教學模式的分析
五、我國的微格教研模式
思考與練習
第二章 微格教學實踐研究
第一節 微格教學設計
第二節 微格教學教案設計
第三節 微格教學過程的組織實施
第四節 微格教學技能的評價與反饋
思考與練習
第三章 微格教學室建設及使用
第一節 微格教學室的組成與設計
第二節 現代微格教學系統的設計
第三節 微格教學室設備使用與教學過程控制
第四節 微格教學技能評價軟件使用說明
思考與練習
第四章 教學語言技能
第一節 教學語言技能概述
……
第五章 講解技能
第六章 導入技能
第七章 提問技能
第八章 演示技能
第九章 板書(電子文稿)的應用技能
第十章 變化技能
第十一章 結束技能
第十二章 課堂組織管理技能
第十三章 說課技能
第十四章 評課技能
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