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這是從課堂走出來的一名老科研工作者40多年來的心路歷程和躬行感悟。全書共40多篇文章，分為國內外教育改革述評、教育改革熱點專論、教改實驗研究、教育生涯感悟四編。文中沒有高深理論和華美詞句，有的是對教育的真知灼見和省人啟示；沒有附會潮流的時髦創新，有的是傳統精華的與時俱進。單篇翻閱，可使讀者得到一個觀察問題的窗口；系統瀏覽，能使讀者看到國內外基礎教育教學改革的發展軌跡。
作者簡介
李建剛，山東昌邑人，1932年7月生，1957年山東師范大學中文系畢業。歷任高中教師、教導主任、校長，縣教研室主任、縣教育局副局長，省教科所副所長、所長和原省教委督導室主任。1 992年起任省教科所研究員，2000年退休。 1988年、1994年連續兩屆被評為省級專業技術拔尖人才，1990年被聘為山東省哲學社會科學專家委員會成員，1993年獲國務院特殊津貼（終生），1995年被聘為山東省教育科學學術委員會副主任，同年被選為全國目標教學專業委員會常務副理事長，1997年被山東省委組織部和山東省社科聯評為山東現代著名社會科學家，2000年被改選為全國目標教學學術委員會主任。 主持省部級重點課題11項，其中以目標教學的實驗與研究最為突出。前後15年，發展為全省、全國推廣面積最大、影響最深廣的課題，被國家教育科研權威機構列為改革開放以來基礎教育改革領域所取得的五項主要成果之一，被學術界稱為我國當代三大教學論流派和四大教改實驗家族之一。出版獨立完成和主編的專著16部，如《現代教學論講座》《現代教學的理論與實踐》《小學教育大全》《大面積提高教學質量叢書》《義務教育教學新體系》和《目標教學與素質教育》等；在國家級學術刊物上發表重要論文40余篇。其成果獲全國優秀教育圖書獎、中國圖書榮譽獎各一項，山東省哲學社會科學優秀成果一等獎一項、二等獎四項、三等獎三項，中國教育學會“東方杯”二等獎一項。
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上編 國內外教育改革述評國外中小學教學改革百年簡介國外的普及義務教育世界各國教育改革進程探微教育改革的新使命布魯納的結構主義理論贊科夫的教學新體系試論贊科夫“一般發展”的啟示巴班斯基的教學過程最優化理論斯卡特金的現代教學論思想斯卡特金論學生的學習態度國外的課堂教學改革“昨天”、“今天”和“明天”新西蘭式的閱讀教學國內教育改革的歷史進程及其發展趨勢國內基礎教育教學改革綜述近年山東普通教育教學改革概述我國基礎教育教學改革20年回顧科研興教的有效途徑——兼論寧陽縣《普推》課題成果中編 教育改革熱點專論下編 教改實驗研究編余 教育生涯感悟
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