反思與前瞻：學校發展變革研究（簡體書）

《反思與前瞻:學校發展變革研究》以學校發展變革作為研究對象，按照過程一系統相統一的原則展開研究。前四章主要依據“全球史觀”，將人類歷史劃分為采集時代、農業時代、工業時代和信息時代，并對學校在各個時代的發展情況和特點加以考察和總結。后四章主要根據系統論和復雜理論，對影響學校發展變革的諸多因素及其相互關係進行橫向分析和研究，認為學校發展變革的動因就是學校內外系統諸因素問的差異協同。在此基礎上，反觀世界范圍內學校發展變革中存在的問題和原因，思考學校發展變革的應然走向，為現實的學校發展變革提供參考。
《反思與前瞻:學校發展變革研究》可以作為各級教育行政人員、科研人員以及教育工作者參考用書，同時也可作為教育學研究生與本科生的教學參考書。

叢書序(申繼亮)
序
第一章 導論
第一節 學校元研究的呼喚
第二節 相關文獻探驪
第三節 學校、學校發展與變革的含義
第四節 有關研究的幾點說明

第二章 萌生和發展：采集時代和農業時代的學校
第一節 教育從自在到自為的轉變——人類學校的萌芽
第二節 漫長的發展歷程——農業時代學校的演進
第三節 農業時代學校的特徵

第三章 發展與劇變：工業時代學校的變革神話
第一節 工業時代學校發展與變革的歷史軌跡
第二節 工業時代學校發展變革的特徵
第二節 學校發展變革需要社會環境變革的支撐
第三節 學校發展變革的應然走向
第三節 變革的先聲：對工業時代學校的反思與批判

第四章 超越與應對：信息時代學校發展變革的現實舉措
第一節 信息時代學校發展變革的努力
第二節 信息時代學校發展變革的特徵

第五章 催發與制約：學校發展變革的外系統動因探析
第一節 生產力是推動學校發展變革的根本動力
第二節 政治是學校發展變革的關鍵動力
第三節 文化是促進學校系統發展變革的深層動力
第四節 宗教是影響學校發展變革的重要力量
第五節 地理環境與人口是學校發展變革的重要影響力

第六章 自為與內生：學校發展變革的內系統動因分析
第一節 人的主體性覺醒和高揚是學校發展變革的啟動力量
第二節 利益博弈是學校發展變革的觸發力量
第三節 學校組織的主動變革是學校發展的內部動因
第四節 學校的自組織是學校內系統發展變革的運行性動因
第五節 學校教育力的發展是促進學校內外系統發展的本原性動因
第六節 學校系統內外差異協同是學校發展變革的動力機制

第七章 審視與思考：學校發展變革的問題透視和原因解讀
第一節 學校發展變革中面臨的共同問題
第二節 學校發展變革中問題的原因解讀

第八章 總結與前瞻：學校發展變革的最終歸宿和應然走向
第一節 學校發展變革的最終歸宿是個體發展和社會進步
參考文獻
附錄 訪談提綱
後記