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《在路上:北大附小教學獲獎案例解析(數學·科任篇)》是一本集萃了學科教學精品案例的書，它出自北大附小優秀的學科教師團隊。在這《在路上:北大附小教學獲獎案例解析(數學·科任篇)》每一個案例中，都體現著北大附小先進的教育教學理念，包括“學生是學習的主體”、“以學生發展為本”、“整體把握教學內容”、“以知識技能為載體，促進學生全面發展”等。透過簡練而靈動的筆觸，教師們用心感覺著“啟航之地”、“流動在指尖上的智慧”、“還原真實”、“言意雙美，‘地’闊‘天’寬”、“為學而教”、“為孩子多儲存些后勁”、“活潑是孩子的天性”等樂趣。
目次
數學篇
為有源頭活水來
——《左和右》教學設計
體驗是低年級統計教學的靈魂
——《買書》教學設計
在數學活動中學數學
——《認識乘法》教學設計
讓我們一起欣賞學生
——《角的初步認識》教學設計
流動在指尖上的智慧
——《平行四邊形的認識》教學設計及思考
分紙中的數學問題
——《分數初步認識》教學設計
讓數學好“玩”起來
——《可能性》教學設計
在操作比較中體會“單位化”
——《面積單位》教學設計
讓數學課閃動學生思維的火花
——《折線統計圖》教學設計
一是一!二是二!一是一?二是二?
——《分數再認識》教學設計
放大“問題”，啟迪“智慧”
——《質數與合數》教學設計
啟航之地
——《生活中的比》教學設計
為孩子多儲存些發展的后勁
——《圓的周長》教學設計
科任篇
從細節入手，關注學生的學習過程
——《食物在人體中的“旅行”》教學設計
取自生活，尊重個體，合作探究
——《熱是怎樣傳遞的》教學設計
在科學課上充分探究
——《它是哪種岩石》教學設計
在科學課中還原真實
——《火山噴發》教學設計
在動靜結合中帶給學生全方位的音樂體驗
——《DOREMI》教學設計
唱好歌原來這麼“簡單”
——《春天舉行音樂會》教學設計
娃娃唱戲，國粹生輝
——《走近京劇》教學設計
漢字趣演變，書畫藝同源
——《有趣的漢字》教學設計
小設計，大學問
——《杯子的設計》教學設計
活潑是孩子的天性
——《竹竿舞》教學設計
歡快的呼啦圈
——《單、雙腳跳》教學設計
小毽子，大學問
——《后滾翻》教學設計
球趣
——《雙手胸前傳接球))教學設計
為學而教
——《利用自選圖形添加文章插圖》教學設計
用“畫圖”描繪多彩的生活
——《矩形和橢圓》教學設計
情感互動式的快樂教學
——袋鼠標操作——有趣的小遊戲》教學設計
調動學生主動性，提高課堂教學的實效
——《寓言故事》教學設計
情美，愛美，德美
——《讀懂爸爸媽媽的心》教學設計
為有源頭活水來
——《左和右》教學設計
體驗是低年級統計教學的靈魂
——《買書》教學設計
在數學活動中學數學
——《認識乘法》教學設計
讓我們一起欣賞學生
——《角的初步認識》教學設計
流動在指尖上的智慧
——《平行四邊形的認識》教學設計及思考
分紙中的數學問題
——《分數初步認識》教學設計
讓數學好“玩”起來
——《可能性》教學設計
在操作比較中體會“單位化”
——《面積單位》教學設計
讓數學課閃動學生思維的火花
——《折線統計圖》教學設計
一是一!二是二!一是一?二是二?
——《分數再認識》教學設計
放大“問題”，啟迪“智慧”
——《質數與合數》教學設計
啟航之地
——《生活中的比》教學設計
為孩子多儲存些發展的后勁
——《圓的周長》教學設計
科任篇
從細節入手，關注學生的學習過程
——《食物在人體中的“旅行”》教學設計
取自生活，尊重個體，合作探究
——《熱是怎樣傳遞的》教學設計
在科學課上充分探究
——《它是哪種岩石》教學設計
在科學課中還原真實
——《火山噴發》教學設計
在動靜結合中帶給學生全方位的音樂體驗
——《DOREMI》教學設計
唱好歌原來這麼“簡單”
——《春天舉行音樂會》教學設計
娃娃唱戲，國粹生輝
——《走近京劇》教學設計
漢字趣演變，書畫藝同源
——《有趣的漢字》教學設計
小設計，大學問
——《杯子的設計》教學設計
活潑是孩子的天性
——《竹竿舞》教學設計
歡快的呼啦圈
——《單、雙腳跳》教學設計
小毽子，大學問
——《后滾翻》教學設計
球趣
——《雙手胸前傳接球))教學設計
為學而教
——《利用自選圖形添加文章插圖》教學設計
用“畫圖”描繪多彩的生活
——《矩形和橢圓》教學設計
情感互動式的快樂教學
——袋鼠標操作——有趣的小遊戲》教學設計
調動學生主動性，提高課堂教學的實效
——《寓言故事》教學設計
情美，愛美，德美
——《讀懂爸爸媽媽的心》教學設計
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