心理健康教育與心理輔導（簡體書）

《心理援助的技術和方法》內容大致分為四個部分。第一部分是緒論，主要闡述心理健康教育的發展、心理健康的標準、健康概念的演變以及心理健康和素質教育的關系。第二部分是理論篇。它系統闡述了心理疾病產生的理論基礎和過程，使從事心理健康教育的人們對心理疾病的產生過程有一個清晰的認識，準確把握心理問題的性質和特點。第三部分是技術篇，它主要向讀者介紹心理健康教育的技術和方法。特別是對有志于從事心理輔導的人來說，這一部分是必須掌握的技術。第四部分是活動篇，介紹了心理健康教育的活動內容、方法和形式。這一部分同時介紹了國家對心理咨詢師的具體要求。 多年從事心理咨詢工作，接觸的心理障礙的來訪者越多，我的感受也越多，促使我萌生寫這《21世紀高等學校課程教材·心理健康教育與心理輔導：心理援助的技術和方法》的想法。三年前我就開始著手，《21世紀高等學校課程教材·心理健康教育與心理輔導：心理援助的技術和方法》的許多內容也多次給參加繼續教育學習的老師們講授。為了寫一本集科學性、操作性、通俗性于一體的專著，我想了很多，幾次擱筆。怕難以完成任務，但每次看到前來咨詢的學生和病人我又有了寫下去的勇氣。這《21世紀高等學校課程教材·心理健康教育與心理輔導：心理援助的技術和方法》是在我的親人、同學、朋友的支持下完成的。

前言第一章 素質教育與心理健康第一節 健康和疾病的關系第二節 心理健康及評估的標準第三節 心理健康和素質教育的依存關系第四節 個性心理健康的條件第二章 心理健康教育的現狀及發展第一節 心理健康教育和心理輔導第二節 心理健康教育的發展第三節 中小學心理健康教育的體系和要求第三章 心理疾病產生的理論基礎--應激第一節 應激概述第二節 應激狀態的交互理論第三節 應激刺激、應激過程和應激效應第四節 應激強度的測量第五節 應激的機制第六節 心理應激反應的結果第七節 應對應激的常用方法第四章 人格形成的理論基礎第一節 人格的一般概念第二節 人格的成因第三節 人格異常的臨床表現第四節 人格異常的矯治原則第五章 挫折和沖突理論第一節 挫折的實質第二節 挫折反應--應對第三節 防御反應第四節 挫折、沖突、壓力的應對方法第六章 心理咨詢的技術和方法第一節 心理咨詢概述第二節 中小學心理咨詢室的設施及要求第三節 心理咨詢方法、技能及程序第四節 心理咨詢的范圍及應注意的問題第五節 常見心理疾病的診斷技能第六節 心理咨詢中使用藥物的問題第七章 學校常用的心理治療技術第一節 心理治療的界定第二節 心理治療的程序和應注意的問題第三節 學校心理咨詢師常用的心理治療方法第八章 心理測量的技能和方法第一節 心理測量概述第二節 心理測量中應該掌握的幾個理論參數第三節 心理咨詢師的心理測驗技能標準要求第四節 心理測驗實施的方法和條件要求第五節 心理咨詢師常用的幾種心理測驗技能和要求第六節 智力測驗和人格測驗的解釋技能第九章 心理健康教育活動的形式和內容第一節 中小學心理健康教育的方式第二節 心理健康教育的實施方法第三節 心理健康教育內容設置及心理輔導的技能第十章 心理健康教育工作的評估及發展附錄主要參考文獻後記