五味雜陳：圖形設計面面觀（簡體書）

《五味雜陳:圖形設計面面觀》內容簡介：創意的本質就是改變！要將設計作為打破成規的藝術。“圖形設計”是視覺傳達設計專業的必修課，也是培養創意思維的第一步。《五味雜陳:圖形設計面面觀》從發散思維的訓練人手，挖掘學生的思維潛力、擴展思維廣度。通過相似原則、對比原則、類似原則和因果原則等創意要素，完成思維方式的基礎訓練。對于“圖形設計”的表現方法，《五味雜陳:圖形設計面面觀》特別注重引導學生吸取設計史上各流派特點，從各種設計手法中總結圖形的分類、創意、語言以及語意的運用特點，了解純粹圖形的基本語意，學會在設計中借鑒與創新，并提高從概念圖形和自然圖形中提取設計元素的能力。《五味雜陳:圖形設計面面觀》的課程設置、課題安排，以及大量創意作品展示可供藝術設計專業師生參考、借鑒。

蘇毅敏，北京工業大學藝術設計學院視覺傳達系教師。2000年畢業于中央美術學院，平面設計專業。設計實踐領域有：地產策劃、企業形象設計、包裝設計、書籍設計、網站推廣等。設計作品多次獲獎并收錄于《中國設計年鑒》。出版教材《色彩構成實驗》、《全國高職高專藝術設計應用創新規劃教材——色彩構成》、《包裝藝術解讀》。論文《“原生態”包裝的設計藝術》、《圖形設計的魅力》、《編排設計中的“繁”與“簡”》、《網絡廣告思維特性分析》、《天人合一的原生態包裝設計》、《現代消費市場中的生態化設計》分別發表于《美術向導》、《美術大觀》、《美術之友》等國家藝術類核心期刊。2009年多媒體課件“網絡廣告概述”獲第九屆全國多媒體課件大賽文科組優秀獎；“設計基礎”獲第九屆全國多媒體課件大賽工科組優秀獎。2009年北京市教委科研課題“原生態包裝藝術與現代消費市場關系的研究”項目負責人。
于景，北京工業大學藝術設計學院數字媒體系教師。2003年畢業于北京印刷學院藝術系，多媒體專業。2008年多媒體課件“創意思維訓練”獲得第八屆全國多媒體課件大賽最佳創意獎和文科組二等獎。2009年多媒體課件“設計基礎”獲得第九屆全國多媒體課件大賽工科組優秀獎；“網絡廣告概述”多媒體課件獲得第九屆全國多媒體課件大賽文科組優秀獎。2010年多媒體課件“文字設計”獲得第十屆全國多媒體課件大賽最佳技術實現獎；文科組二等獎。2010年北京市教委“多媒體互動環境設計研究”科研項目負責人。

《五味雜陳:圖形設計面面觀》是高等院校藝術設計系列教材。

引言
第一章 創意思維的緣起
012第一節 學以致用——創意在設計學科體系中的位置
013第二節 知人善用——教與學的方法
015第三節 捕捉靈感的火花——觀察的角度
018第四節 思維的寬度——認識的方法

第二章 創意思維的“巧思”
028第一節 信息加工——捕捉靈感
031第二節 思維的延續——發散思維
039第三節 思維的凝縮——聚合思維
041第四節 創意的“訓練法則”——舊要素新組合

第三章 藝術流派對設計形式語言的影響與傳承
050第一節 立體主義
051第二節 未來主義
054第三節 達達主義
055第四節 超現實主義
056第五節 構成主義
058第六節 波普藝術

第四章 從創意到圖形的多元化晨現
066第一節 打開靈感的源泉——多元化的圖形設計方法躍動的點／情感的線，張力的面，正負形／幽默圖形／比喻圖形／同構圖形，斷置空間，夸張圖形，文字，影子，對比，動感圖形／空間的展現
094第二節 精彩的世界——圖形設計的多元化文化體現

第五章 形意相融——圖形的表現技法
098第一節 經營位置——畫面的構圖橫線構圖／豎線構圖，九宮格構圖／十字形構圖／對角線構圖，三角形構圖／S字形構圖／v字形構圖／C形構圖/o形構圖
106第二節 感性的色彩——圖形中的色彩搭配注意色彩布局，注意色彩的主從，恰當使用點綴色，色彩的象征意義
120第三節 相由心生——抽象圖形與具象圖形圖形的抽象表現／圖形的具象表現

第六章 圖形創意基礎課題實踐
136參考文獻
137後記

藝術與創造，一直是一對密切相關的概念。離開了創造，藝術就成了死物，創造是藝術生命的源泉。
生活中，雜志廣告，報紙廣告，公車廣告，地鐵廣告，戶外看板，大型霓虹燈，大賣場，移動傳媒，網絡廣告……我們被身邊多如牛毛的廣告包圍著。據統計生活在繁華都市的人一天可以和3000個品牌擦肩而過。可是哪個廣告的創意真正打動了消費者，刺激他成為商品的購買者，甚至成為品牌忠誠的擁護者呢？創意！絕佳的創意真正能體現宣傳產品的優勢，它契合購買者的心理需求，成為賣與買的橋梁。而如何形成創意，創意的起點又在哪里，成為本書著重的談資。
互聯網的誕生使國際設計資源互通，設計交流的頻繁及國人眼界的開闊、綜合素質的提高，讓設計師越來越多地意識到設計中創意的重要性。對于新一代的設計師而言，如今的大環境創造了一個前所未有的交流與學習的氛圍。但也暴露出一些問題，張道一先生就曾嚴厲批評設計界中盲目惟新、惟洋、惟怪的現象。很多學生選擇走入設計師的行列，是想走一條捷徑，目前幾乎所有高校都有藝術學院，相對門檻較低、擴招成果顯著。可是教育結果呢？畢業生是否都合格？多數用人單位更愿意出高價請一位有經驗的設計師而不是一個剛畢業的大學生，這就出現？供求偏差的問題。如果你選擇走這條路，那么也請你做好準備、認清形勢，設計師是以不凡的眼光走一條創意之路的開拓者}大部分人悄悄地來，悄悄地走。而你要做的是成為開拓靈感，展開想象的“點子大王”，做一個有夢想的人。