從兒童早期發展到人類發展：為兒童的未來投資（簡體書）

《從兒童早期發展到人類發展:為兒童的未來投資》內容簡介：近年來，中國政府及社會各界對學前教育和嬰幼兒健康的重視程度越來越高。然而，對兒童早期發展的重要性、科學依據和政策含義等問題，不少人還缺乏全面的、充分的認識。因此，經過對眾多相關書籍進行比較，我們甄選出世界銀行出版的《從兒童早期發展到人類發展:為兒童的未來投資》這本書并組織翻譯，以饗國內的研究者和政策決策者，同時推動社會公眾對兒童早期發展的認識。
《從兒童早期發展到人類發展:為兒童的未來投資》中的國際經驗表明，為兒童提供基本的保健護理、充足的營養并開展早期教育，對于提高其在未來的教育成就、健康水平、獲得更公平的經濟與社會機會具有顯著的促進作用，并且能夠有效地阻止貧困的代際傳遞。因此，越來越多的國家加大了兒童早期發展的投入力度，不僅為了促進社會公平，還將之視為塑造經濟長期增長動力的重要途徑。
中國在兒童早期發展上還存在著很大程度的不平衡。我國社會的城鄉差距、地區差距和群體差距，在兒童早期發展上表現得尤為突出和尖銳。努力促進全國兒童尤其是廣大農村地區兒童的早期發展，將不僅對提高中國的人力資本素質和勞動生產率發揮積極的基礎性作用，而且對于縮小社會差別、從根本上消滅貧困、進而促進中國社會的融合都具有至關重要的意義。當前，中國致力于轉變發展方式和促進發展成果的共享，因此翻譯和介紹這本書是必要而及時的。

《從兒童早期發展到人類發展:為兒童的未來投資》：兒童是我們的未來。為他們的幼年投資，實際上就是在為全球人類發展與經濟發展投資。
各學科領域的研究均表明，出身貧窮、生活環境不衛生、缺少精神激勵或教育并在幼年時期營養不良的兒童，其身心發育遲緩的可能性遠遠大于較富有家庭的兒童。科學告訴我們，兒童早期發展至關重要，并為兒童留下終身印記。幼兒大腦開發，對整個童年和成年生活的生理和心理健康、學習能力以及行為，都會帶來影響。對國家而言，在兒童出生後最初幾年的投資具有乘數效應。得到精心培育的幼兒在其後的學校教育中通常表現更佳，更有可能發展自身參與全球競爭所需要的技能。因此，幼兒投資是對人類發展和經濟發展的基本投資。
2000年，世界銀行主辦了一場全球性的會議，專題研討投資兒童早期發展（ECD）的惠益與挑戰。這場具有劃時代意義的會議，將來自全球各非政府組織和民間社會的頂級專家、學者和從業人士，以及來自政府和多邊、雙邊組織的決策者匯聚一堂，共同關注兒童早期發展的方方面面。《從兒童早期發展到人類發展:為兒童的未來投資》即大會相關論文和研討成果的匯編，全面而深入地總結了該領域的科學實驗、政策實踐以及理論思考的優秀成果，并對全球各地業已取得成功和正在積極實踐中的兒童早期發展方案，進行了細致的描述和深入酌案例分析。《從兒童早期發展到人類發展:為兒童的未來投資》資料豐富、案例翔實、論述精當、觀點創新，對關注兒童教育和全球人類發展的決策者與實踐者，具有重要的指導和借鑒意義。

第1章 引言與概述
兒童早期發展：科學證據
兒童早期發展的意義
兒童早期發展干預是否有效
下一步
為兒童的未來投資
結論

第1部分 幼兒投資的惠益
第2章 兒童早期發展與大腦——一生健康、學習與行為的基石
歷史證據
研究成果
發達國家兒童早期發展：加拿大案例
結論
第3章 從兒童發展到人類發展
發展經濟學：簡史
將兒童早期發展與人類發展相掛鉤：4種路徑
兒童早期發展：惠益與研究需要

第2部分 測算早期機會鴻溝
第4章 保育標準——改善拉丁美洲兒童教育結果的投資
了解社會經濟梯度的重要性
拉丁美洲學校教育結果：梯度與學校概況
保育標準：建議框架
兒童時期的脆弱性：分析與研究發現
下一步舉措：加強監測與改革的基礎
結論
第5章 確保所有兒童擁有公平起點——巴西案例
脆弱兒童的早期干預措施：美國的發現
巴西：案例分析
結論

第3部分 評估兒童早期發展方案的成效
第6章 有效的兒童保育與教育投資——從研究中汲取的教訓
優質兒童保育與教育的組成部分
……

第七部分 私營部門對公開部門的影響

憑借這一設計，兒童保育中心樣本中的班級可被隨機分配至保育質量各不相同的組別，需要保育服務的兒童則被隨機分配至上述班級。隨機分配可確保，除了各自所接受的護理服務的質量外，被分配至不同班級的兒童之間不存在可觀測或不可觀測的系統性差異，并且，被分配至不同護理質量組別的教師，其素質亦不存在系統性差異。
然而，由于父母或兒童保育工作人員可能想為特定兒童選擇特定教師，向各班隨機分配兒童的可行性不高。因此，一個較切實可行的設計就是，向特定班級中分配兒童（由父母或工作人員選擇，或者隨機選擇），之後，將班級隨機分配至不同質量的護理組別。然而，這一設計就樣本組別兒童保育質量的影響得出的估測值，可能沒有將所有兒童隨機分配至各個班級得出的結果更精確，這是因為各班級兒童的平均特征極有可能存在差異。因此，兒童保育質量估測影響的標準誤差必須慮及：將班級分配至各保育質量組別時，不同的分配方式可產生不同的結果。盡管關注點并未放在兒童結果上，但Love、Ryer和Faddis（1992）開展的一項研究，闡述了采用實驗式設計估測結構變量對班級動態和兒童行為影響存在的部分優勢和問題。
從理論上說，在獲取政策干預相關影響的可靠信息時，隨機化設計稱得上是最有效的一種設計。然而，這些設計往往很難執行，它們通常存在實踐局限性，項目工作人員往往不愿參與隨機化研究工作。由此，很多采用隨機化設計的研究僅在同意參加的方案站點開展工作。因此，對基于實驗式設計得出的影響估測值必須謹慎解讀。