十年“做中學”為了說明什麼（簡體書）
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商品簡介
當今，科學技術的飛速發展深刻地影響著社會的方方面面，也深刻地影響著人們的思想觀念和生活方式．科學是一種文化，也是一種思維方式和生活態度，科學素質已成為21世紀合格公民的必備素質。科學教育承擔著培公民科學素質的重任，從幼兒開始，面向每個兒童實施基於探究的科學教育，可以保護孩子的好奇心，激發兒童對科學和自然的熱愛，變革他們的生活方式，使他們能成長為團隊中的創新者，能用實事求是、追求真理的態度對待生活，並能作出明智的決策。
從20世紀末開始，國際上一些著名的科學家就不斷關注基礎教育階段的科學教育，通過培養合格的、具有科學素質和科學倫理道德的公民，促進整個世界的繁榮、社會的和諧與光明。韋鈺院士正是這樣一群負有責任感的科學家中的一員，她所倡導和積極推進的“做中學”科學教育改革實驗項目已經進行了十年。
這是一項由科學家攜手教育界共同推進的科學教育研究項目，項目不僅以腦科學領域的科研成果作為研究工作的理論指導，而且採用嚴謹的實證方法，這一過程也充分體現出了科學家在進行科學研究時所具備的科學方法、科學精神和科學態度。
韋鈺院士是一位對教育充滿熱情和責任感的科學家，十年中她親自著書、培訓教師、走訪學校，她的執著和奉獻精神令我感動，這項富有意義的工作也得到了其他科學家的大力支持。2008年2月，我和甘子釗、葛墨林等11位院士彙集在南開大學陳省身數學研究所，召開了一次“科學教育討論會”，專門對小學的科學教育問題進行探討。會議形成了一份院士建議一一“關於大力推進和正確引導基礎教育階段科學教育改革的建議”，我們鄭重地在建議上署名，希望通過我們的呼籲和努力，使科學教育改革問題得到應有的重視和關注。
韋鈺院士所著的《十年“做中學”為了說明什麼》，是她對十年所做的努力和工作的記敍和總結，也是對於如何開展實證的教育研究和如何實現科教聯手促進科學教育改革的一份研究報告。“十年樹木，百年樹人”， “做中學”項目經歷了十年的努力到達今天，這不是一個結束，而應該是一個新的開始，更希望以此喚起國人對教育改革中實證性研究的關注，希望有更多的科學家關心和參與教育研究，和教育界一起推動科學教育的發展，為培養21世紀合格的公民，建設創新型國家而共同努力。
目次
“做中學”科學教育改革實驗由此起步
“做中學”科學教育實驗項目方案
探究式科學教育教學指導
中法“做中學”科學教育四年合作的回顧
幼兒園和小學探究式科學教育實驗項目
“做中學”內容標準(試用本)
心智、腦和教育
科學教育和創新型工程技術人才的培養
一一創新型工程科技人才培養研究第十分課題之專題五
科學研究為早期兒童發展的決策提供支持
“做中學”科學教育七年探索的啟示
全日制義務教育中小學科學課程標準(送審稿)
科學課程要圍繞重要的科學概念和模型組織教學
小學科學課要以探究式學習為主要的學習方式
於“靜寂”中升起
一一在第七屆中國杭州國際教育創新大會暨第十三屆亞太區教育
革新為發展服務計劃會議上的主題報告
神經教育學對探究式科學教育的促進
中國科學教育改革實驗的設計、實施和展望
附錄：“做中學”科學教育改革相關書籍
後記
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