幼兒園活動教程(第2版)（簡體書）

《幼兒園活動教程（第2版）》是中等職業學校幼兒教育專業教材.是與《幼兒園活動設計與實踐》相配套的姐妹篇。全書共分八章，主要包括幼兒園教育目標、幼兒園教育活動模式、幼兒園教育教學活動原則、幼兒園教育活動方法、幼兒園教育教學活動計劃、幼兒園教育活動環境的創設、幼兒園教育活動設計、幼兒園教育活動評價等。本教材適合中等職業學校幼兒教育專業的學生使用。也可供幼教人員培訓，以及幼兒園教師、從事幼兒教育研究的人員使用。《幼兒園活動教程（第2版）》采用出版物短信防偽系統.同時配套學習卡資源。用封底右下方的防偽碼.按照《幼兒園活動教程（第2版）》最后一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進行操作。

緒論
第一章 幼兒園教育目標
第一節 制定幼兒園教育目標的目的及意義
第二節 形成幼兒園教育目標的內容及依據
第三節 建立幼兒園教育目標的結構及體系
第四節 幼兒園教育目標的貫徹及實施

第二章 幼兒園教育活動模式
第一節 幼兒園教育活動模式概述
第二節 幼兒園教育活動模式簡介
第三節 幼兒園教育活動模式的選擇

第三章 幼兒園教育教學活動原則
第一節 幼兒園教育教學活動原則概述
第二節 幼兒園教育教學活動原則分類

第四章 幼兒園教育活動方法
第一節 幼兒園教育活動的一般方法
第二節 幼兒園教育活動一般方法的運用技能
第三節 五領域教育活動方法
第四節 幼兒園教育活動組織和引導的基本方法與訓練
第五節 幼兒園教育活動方法的選擇

第五章 幼兒園教育教學活動計劃
第一節 幼兒園教育教學活動計劃概述
第二節 幼兒園教育教學活動計劃的分類
第三節 幼兒園教育教學活動計劃的實施

第六章 幼兒園教育活動環境的創設
第一節 幼兒園教育活動環境創設的意義
第二節 幼兒園教育活動環境創設的原則
第三節 幼兒園教育活動環境創設的內容

第七章 幼兒園教育活動設計
第一節 幼兒園教育活動設計概述
第二節 幼兒園教育活動設計的主要依據
第三節 幼兒園教育活動設計的原則
第四節 幼兒園教育活動設計的基本要素

第八章 幼兒園教育活動評價
第一節 幼兒園教育活動評價的意義
第二節 幼兒園教育活動評價的內容
第三節 幼兒園教育活動評價的原則
第四節 幼兒園教育活動評價的方法
參考文獻

第四節幼兒園教育目標的貫徹及實施
一、立足培養幼兒的社會適應性真正的和諧發展，不僅僅指個體自身的協調和諧發展，還需要有一個重要的前提條件，即個人與社會之間的協調。對幼兒來說，就是要發展其社會適應性，要讓幼兒了解社會對他們的要求和期望，使幼兒的需要與社會的要求相一致。這是幼兒園社會性教育的一部分。幼兒適應社會的能力，是個體與社會的共同需要相結合，產生某種生長點.從而形成與發展起來的，這種形成與發展，一般是通過兩種方式。
第一種方式：將社會的要求吸收同化為幼兒自身的需要。例如，幼兒在集體活動中，通過多次體驗被別人肯定、被別人夸獎之后的滿足，把關心其他小朋友、相互友愛與分享這些社會與集體的要求同化為自身的需要。此時，幼兒的需要與社會集體的要求同步化，就可以產生出幼兒社會適應能力的生長點，發展社會適應力。
第二種方式：在幼兒自身需要與社會的要求不一致時，經過自我調整，使幼兒個體的需要順應社會的需求。例如，經過一再嘗試和體驗，幼兒發現在集體中不能像在家里那樣隨心所欲，于是幼兒就不再以想要怎樣就怎樣為滿足，而以自我調整自己的需要為滿足方式，以遵守集體規則得到老師的表揚或者由此得到一個五角星、一朵小紅花為滿足方式。
如果通過教育，幼兒自身的多數需要能和社會的要求相結合而產生生長點，那么幼兒就能夠較好地發展適應社會的能力，使自身的需要得到較好的滿足，促進全面和諧的發展。同時，又能較好地達到社會的要求，使兩方面的需求呈現相互協調狀態。相反.如果幼兒的要求和社會的要求在很多方面不一致、相沖突。那么幼兒的和諧發展有了障礙和限制，甚至產生與社會要求相對抗的情緒和行為問題，社會也會對幼兒不滿意，不能給予肯定。在這種情況下，幼兒教師應該善于發現和設法培植幼兒的需要與社會要求相適應而產生的生長點。提供條件和機會，使幼兒的需要與集體的規劃、社會的要求一致起來，以便從根本上促進幼兒適應社會能力的提高，促進身心的和諧發展。這樣。使雙方面的要求相結合而形成生長點的觀點.就要求幼兒教師堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，使幼兒越來越多或越來越自覺地把自己的需求與社會的要求融為一體，以助于他們提高分辨是非的能力，充分發揮自己的潛力，這也是對幼兒社會性教育的重要途徑。承認和尊重幼兒的個體需求，用正確的教育方法和手段使之轉向符合社會需求，可以使幼兒在愉快和滿足的心境之下，培養社會文明習慣和遵守道德規范。
二、堅持保教結合的方向性
堅持保教結合具有特殊意義。保育和教育相結合，即“保中有教，教中有保”.這是幼兒生長發育的需要、幼兒心理發展水平的需要、幼兒集體生活的需要。