做人處事故事（簡體書）

《中華傳統美德故事叢書：做人處事故事》中有趣的故事一定會使同學們激動、入迷。而故事中的主人公所表現的美德，更會給同學們留下永不磨滅的印象，在成長之路上會起到積極、向上的作用，並影響終身。我們相信這些有趣的故事一定會使青少年激動、入迷。故事的情節和主人公的榜樣也將會給青少年留下永不磨滅的印象，並影響終身。．

王琳達，教育是太陽下面最光輝的事業。投資教育、開辦學校是我實現“快樂人生工程”的步驟之一，是我為“科教興國”戰略自願盡微薄之力之舉。我的心願是：讓學生受到好的教育。全面提高學生的綜合素質。．

王琳達編著的《做人處事故事》選取青少年易于接受、便于理解的內容，每個故事結尾都有一個“大啟發”，以加深對故事思想內容的理解，并結合當前形勢，告訴青少年應該怎樣做，這對于他們人生觀和道德觀的形成，將起到潛移默化、春風化雨的作用。我們相信這些有趣的故事一定會使青少年激動、入迷。故事的情節和主人公的榜樣也將會給青少年留下永不磨滅的印象，并影響終身。

為了配合對未成年人的思想道德教育，我們編輯了《中華傳統美德故事叢書》。本叢書是從博大久遠的五千年歷史中精選的二百多個具體主題，配上二百多幅精美插圖，生動地再現了一個個栩栩如生、流光溢彩的人物形象和中華傳統美德。
中華傳統美德源遠流長，博大精深，對中華民族的團結、和諧和促進社會主義精神文明建設起著非常重要的作用。中國人歷來重視人倫道德的培養，提倡仁愛助人、敬老愛幼、學會感恩、孝順父母、熱愛勞動、勤儉節約等美德；倡導富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的高尚人格，推崇精神道德的價值；現在又提出以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，這些都是今天加強道德建設的寶貴財富。
我們根據時代的需要，把傳統美德與改革意識、開放意識、競爭意識、商品意識、市場意識、法制觀念等現代意識結合起來，賦予中華傳統美德以新的內容，以達到推進社會主義精神文明建設的目的。
本叢書所輯的故事，選取青少年易于接受、便于理解的內容，每個故事結尾都有一個“大啟發”，以加深對故事思想內容的理解，并結合當前形勢，告訴青少年應該怎樣做，這對于他們人生觀和道德觀的形成，將起到潛移默化、春風化雨的作用。我們相信這些有趣的故事一定會使青少年激動、入迷。故事的情節和主人公的榜樣也將會給青少年留下永不磨滅的印象，并影響終身。

夏禹過門不入齊桓公禮遇賢士廉儉的晏嬰子罕以“不貪”為寶公子壽捨命救兄長農夫甯戚一壺稀粥和一碗羊湯廉頗和藺相如陳平與周勃寇恂忍私濟國事楊震黑夜卻黃金愛護老百姓的杜詩華佗學醫為民陸遜忍辱負重卞氏崇尚節儉裴度誠歸玉帶陶侃珍惜一穗一屑盧思道天外有天運糧官的淡泊之心周坊讓眾人評畫李光弼軍法嚴明狄青用恥辱約束自己一生清白的斛律光司馬光撒謊受責文天祥一身正氣寇准直言朱元璋思民倡儉做事認真的況鐘湯顯祖不走歪門邪道秋瑾仗義救人的故事向秀麗捨身救工廠少年英雄何運剛業餘小警察王寶華見義勇為八少年．

華佗是東漢時期的名醫，他精通內科、外科、兒科、婦科、針灸等，尤其擅長外科，他發明的“麻沸散”，能使人全身麻醉，是世界上最早使用麻藥醫治病人的醫生。麻沸散的使用，促進了外科醫學的發展，使許多危難病人通過手術恢復了健康。他的醫術高超，被稱作神醫。他創作的“五禽戲”(一種保健體操)流傳至今，成為人們增強體質的保健體操。
華佗是東漢沛國譙郡(今屬安徽)人。他很小的時候，父親就去世了，他和母親相依為命。為了養活母親，他每天都要到很遠的山上去砍柴，順便采一些草藥，以便換些錢來維持生活。時間長了，他對一些草藥的情況逐漸有所了解，如長得什么樣？在哪些地方可以采到？可以治療什么病？後來他還試出幾個藥方，自己學著配幾味藥，經過給別人試用，還真能醫治一些小病。華佗是個有心人，他暗暗地記下各種醫藥知識，日積月累，居然成了半個醫生，不少窮苦的鄉親們都得到過華佗的幫助。華佗也非常樂于助人，經常把自制的草藥免費給病人使用，鄉親們非常感動。
有一次，華佗的母親突然病了，當時華佗的醫術和經驗還很不足，弄不清究竟是什么病，請來的醫生也診斷不出病因。最後，母親因得不到及時治療而去世了。華佗非常傷心，他想：“如果自己早一點精通醫道，親手去醫治母親的疾患，挽救母親的生命，那該多好呀！”這件事使華佗長期處于懊悔之中。他立志學醫，鉆研醫術，以盡自己所能減輕人間的痛苦，解除百姓危難，濟世救民。 華佗多方打聽，聽說有位道人醫術高明，治病如神。華佗決心拜師學醫，去找那位道人。他鎖了自己的家門，帶上行囊，經過艱難的旅程，終于找到那位道人，表明了自己學醫的心愿。可道人卻表情冷淡，只讓他在殿外先干幾年雜活，只字不提學醫的事。
華佗是窮苦人出身，干點雜活對他來說并不費力。他每天劈柴，燒水，涮洗醫療器具，整理物品，打掃院落。後來又讓他照顧病人，慢慢地又讓他幫著換藥、包扎，不管哪種活，華佗都是認認真真地去做。他對病人的病情變化、飲食起居等情況都仔細地記錄，作為今後研究的材料。
其間還有來學醫的人，他們見華佗一副傻里傻氣的樣子，都覺得好笑。他們經常偷懶不干活。這也難怪，他們大都是被家里逼著送來學醫，而不是自愿前來學習的，所以學習態度沒有華佗那樣嚴肅認真。盡管他們經常譏笑華佗，但是華佗毫不在乎，仍然堅持認真學習。久而久之，他掌握了一些傷病的起因、治療的程序和注意的事項。由于他有藥材方面的知識，很快就掌握了不少用藥的方法。三年來的耳濡目染，他學會了不少醫療知識。
這天，道人對華佗說：“三年了，你在殿外干得不錯，是個有心人，日後有望成材。從明日起，你到內殿來干吧！你要從學醫書藥典開始，至少還要再學三年。”華佗早就盼著這一天了，心里格外歡喜，一再感謝師傅的教誨，表示一定會努力學習，不辜負師傅的期望。
華佗到了內殿後，接觸到的醫書、醫藥配方、制藥器具和實踐經驗就更多了。這里每天都有要學習的新東西，他甚至感到手眼耳朵都不夠用了。師傅看出他著急的樣子，就告訴他：“白天以制藥、煉丹為主，晚上則以讀醫書為主，這樣合理分配就不至于忙亂了。”華佗按師傅的指導，勤奮刻苦，發現不懂之處就向師傅請教，很快他的醫藥和診病知識就有了很大的提高。轉眼間又過了三年，華佗已經在這里學習六年了。如今華佗與當年已大不一樣，他接觸到了很多病人，臨床經驗豐富了，但他仍不滿足，還存繼續鉆研。
有一天，一位道童突然來叫華佗：“不好了！師傅得急病了！你快去看看吧！”華佗急忙跟他來到了師傅床前，只見師傅臉色發黃，口吐白沫，緊握雙拳，一副重病的樣子。徒弟們亂成一團，華佗急忙上前，先號脈，又翻看眼睛，然後用手摸師傅的額頭，聽師傅的呼吸，結果一切都很正常，于是華佗放心了。他對大家說：“師傅沒有大病，你們不要慌張！”聽華佗這么一說，大家更著急了，說：“明明師傅患了重病，你卻說沒有大病，你這是什么意思！”大家一齊數落華佗，華佗一再跟他們解釋，說：“我是按照師傅教的診病方法去觀察的，師傅確實沒有異常的癥狀，絕不會有大病！”P47-50