讀懂你的孩子：影響孩子一生的36個心理和行為邏輯（簡體書）

《讀懂你的孩子:影響孩子一生的36個心理和行為邏輯》教你站在孩子的角度，讓你發現一個和你想像的不一樣的孩子世界。只有讀懂了孩子的世界，你才能教育出優秀的孩子！ 孩子的角色思維：怎樣給予孩子適合的定位？孩子的興趣思維：怎樣對待孩子的興趣？孩子的情緒思維：怎樣培養孩子的情商？孩子的溝通思維：怎樣與孩子交流更有效？孩子的學習思維：怎樣讓孩子愛上學習？孩子的交友思維：怎樣教孩子處理好人際關係？孩子的說謊思維：怎樣讓孩子正確對待謊言？孩子的犯錯思維：怎樣讓孩子從錯誤中進步？孩子的競爭思維：怎樣培養孩子的競爭力？孩子的責任思維：怎樣讓孩子懂得責任？

《讀懂你的孩子:影響孩子一生的36個心理和行為邏輯》編輯推薦：永遠正確的家長最失敗！不懂孩子，你憑什麼教出優秀的孩子？孩子絕對比你想得復雜！關于孩子，你自以為懂的大多是錯的！20年18000名兒童的心理世界發現！
中國青少年心理成長基地主任、首都醫科大學臨床心理系副主任陶然親自撰文作序推薦！全國多所重點中小學校長、全國十佳優秀青年班主任推薦的頂尖教育方法！影響千萬家長的最實用有效的教育方法！

文丹楓，教育管理博士，中國輔導班網特約顧問，肇慶學院班主任與學校特色品牌研究所常務副所長，三十餘所學校教育顧問，十餘所教育局教育發展顧問。十餘年來一直從事家庭教育的實踐與研究，創辦了家庭教育公益大講壇，總受眾人數達到近十萬人次。其在佛山、湛江、茂名創辦的“家校合作教育公益大講壇”有7萬多名家長和孩子參與。2010年在廣東省創辦了“政+院+企”三結合模式。曾研究10000多名孩子的心理和行為邏輯，科學地總結出影響孩子一生的36個心理和行為邏輯。
祁麗珠，現任《孩子》雜志家教中心主任，廣東省家教會理事，廣東省中小學德育研究中心理事。一直致力於現代家庭教育和兒童教育的研究指導和培訓工作，活躍於家庭教育推廣第一線。在多家媒體發表撰寫育兒及家教文章，參與國家級、省市級的家教課題研究和撰寫，主編廣東省學齡前家庭教育指導叢書《教育，就是習慣的培養》，出版專著《今天我們如何做父母：廣東十傑父母親的家教故事》。

推薦序
前言 蹲下來，走進孩子的世界
第1章 孩子的角色思維——我是這個家的焦點
第一節 為什麼常年為孩子奔波卻比不過靜靜陪孩子一天
面孔：沒空陪我就算了，沒關系
思維：都沒人管我了，看來都不重視我
對策：再忙也要有“親子時間”，讓孩子感到被重視
第二節 明明愛蹦愛跳的，卻變得溫順乖巧了
面孔：什麼都聽你的，我會做個乖孩子
思維：言聽計從爸爸媽媽才會喜歡我
對策：少說“不聽話我就不喜歡你了”，讓孩子釋放本色
第三節 為什麼孩子大多反對父母插手他們的事情
面孔：我自己能做好
思維：為什麼我做什麼事都被“監視”
對策：適當放權，孩子才能發現另一個自己
第四節 為什麼孩子總把自己當做家裏的焦點
面孔：為什麼這樣不行
思維：我是這個家的焦點，就得我說了算
對策：擺正孩子在家庭的位置，果斷拒絕無理要求
第2章 孩子的興趣思維——我只做喜歡的事
第一節 為什麼孩子大多不喜歡父母幫他選的興趣
面孔：太好了，今天不用去興趣班上課
思維：我對那些課程一點興趣也沒有
對策：讓孩子自由選擇，不固化孩子興趣
第二節 為什麼越想幫孩子丟掉的興趣孩子越喜歡
面孔：知道你是為我好，我會少玩電腦遊戲
思維：誰說玩電腦遊戲就不是興趣
對策：不以“為了你好”為名，毀掉孩子最寶貴的興趣
第三節 不感興趣的事情父母越勸孩子越不做
面孔：我對自己擅長的東西更感興趣
思維：做擅長的事才有成就感，以免丟臉
對策：兼顧平衡，鼓勵孩子多涉獵不擅長的領域
第四節 為什麼興趣廣泛卻什麼都沒學會
面孔：我的興趣很廣泛，什麼都喜歡
思維：厭倦舊行為，喜歡新事物
對策：培養孩子專注力，避免三分鐘熱度
第3章 孩子的情緒思維——我不高興了就想發泄
第一節 孩子哭的時候往往都是越哄越哭
面孔：我哭的時候誰都不要哄我
思維：就是想哭，哭出來就好受許多
對策：情緒是一種能量，讓孩子的不良情緒及時宣洩出來
第二節 父母越勸孩子越發小脾氣的緣由
面孔：沒事我要發發小脾氣
思維：心情不好，但是自己控制不住
對策：識別孩子不良情緒，及時阻止
第三節 當著外人很乖，回到家裏叛逆
面孔：有什麼事回家再說吧，我再也不敢了
思維：在外人面前被罵真丟人
對策：給孩子留一點面子和自尊
第四節 隱瞞真實想法只因父母為自己爭吵
面孔：你們別再吵了，我不鬧了還不行嗎
思維：爸媽又為我吵，我還是忍著吧
對策：幫孩子管理情緒前先管好自己的情緒
第4章 孩子的溝通思維——我得說你們想聽的
第一節 孩子是否開始變得無視你的存在
面孔：今天太累了，我先回房間了
思維：趕緊避開他們，省得說錯話被罵
對策：不逼迫孩子說話，溝通需要“鼓勵政策”
第二節 最近越問孩子，孩子越不回答
面孔：沒什麼好說的
思維：說了也沒有用，還不如不說
對策：積極回應，幫助孩子直面自己的感受
第三節 開始說得挺歡，後來就沒了音
面孔：我不想說
思維：只要我一開口，他們比我說的還多
對策：全神貫注地傾聽，把主動權交給孩子
第四節 最近總是支支吾吾不回答你的問話
面孔：這個……呃……
思維：我說什麼都是錯的
對策：給孩子回嘴的權利，讓其敢於說真話
第5章 孩子的學習思維——幹嗎非要學這些
第一節 孩子大多不願意學習的原因
面孔：其實我非常願意學習
思維：被逼無奈，不得不學習
對策：協助孩子認識學習的重要性，不應付差事
第二節 孩子總是不懂父母的苦心
面孔：這個老師沒要求，不用做了
思維：能少學就少學一會兒吧
對策：和孩子一起制訂學習計劃，把學習變成主動行為
第三節對于分數孩子總是認為考得不錯
面孔：這次我又得了 99分，還不錯吧
思維：雖然不是滿分，但已經很高了
對策：加入獎勵機制，激發孩子進取心
第6章 孩子的交友思維——交朋友是我自己的事
第一節 父母越不同意，孩子越要跟他做朋友
面孔：你能不能不要什麼事都問
思維：這是我們之間的事，與你無關
對策：不介入孩子之間的正常交往
第二節 父母越幫孩子越不會交際的緣由
面孔：他又欺負我了怎麼辦啊
思維：你快過來幫幫我呀
對策：讓孩子獨立解決彼此沖突，不當面制止
第三節 孩子總是不讓你說他的朋友
面孔：你別這麼說，他人很好的
思維：說我朋友的不是就是對我有意見
對策：接納孩子的朋友，而不是評論和攻擊
第7章 孩子的說謊思維——我只是想達到目的
第一節 孩子不小心說謊的原因是什麼
面孔：我真的不是故意要說謊的
思維：我又沒有什麼惡意
對策：客觀看待孩子說謊現象，不一概而論
第二節 為什麼孩子會把想像當成現實
面孔：我也不知道為什麼會說謊
思維：說謊之前我也沒有想太多
對策：分析孩子說謊的原因對癥下藥?
第三節 孩子一次說謊得逞就想次次得逞
面孔：你這麼說有什麼證據嗎
思維：反正抓不到我，說一次謊也無所謂
對策：拿出事實證據，讓他無法說謊
第四節 家有說謊的父母必有說謊的孩子
面孔：你上次明明就騙我了
思維：憑什麼你可以說謊我就不行
對策：以身作則，不以謊話搪塞孩子
第8章 孩子的犯錯思維——我又不是壞孩子
第一節 明明犯了錯，孩子卻不承認
面孔：我就是沒錯，和我吼什麼
思維：這麼點小錯至於和我翻臉嗎
對策：孩子犯錯時要和他講理而不是抱怨責罰
第二節 認錯快，犯錯更快
面孔：行了，別說了，我接受懲罰
思維：接受懲罰表示還可以繼續犯錯
對策：用糾正代替懲罰和指責
第三節 孩子拿犯錯總不當回事
面孔：對不起，不小心又犯錯了
思維：犯個錯又不會怎麼樣
對策：讓孩子知道錯誤的嚴重後果，避免養成習慣]
第9章 孩子的競爭思維——我得比別人強
第一節 孩子總拿自己的東西跟別人的比較
面孔：同桌換了個新書包，我的也該換了
思維：我要換個比他更好看的書包
對策：糾正孩子的攀比心態，引導其良性競爭
第二節 孩子都想考第一名的真正心理
面孔：媽媽，我一定會得第一名
思維：每次媽媽都讓我得第一，不能讓她失望
對策：降低期望值，望子成龍也要適可而止
第三節 孩子怎麼說極端話，做極端事
面孔：不睡覺我也要做完作業
思維：這次考試我一定要超過他
對策：適當為孩子減壓，轉移競爭注意力
第四節 孩子其實並不明白競爭的真正內涵
面孔：這麼努力還是失敗了
思維：我真是沒用啊
對策：為競爭失敗的孩子作心理疏導，競爭的結果不只有贏
第10章 孩子的責任思維——我有依靠才有安全感
第一節 孩子總表現出一副“事不關己，高高掛起”的樣子
面孔：這個問題不關我的事
思維：能逃避就逃避
對策：引導孩子直面問題，不幫孩子推卸責任
第二節 孩子常以“做不好”為由讓父母幫他做一切
面孔：既然嫌我做不好，那不如你幫我做吧
思維：做不好也沒關系，有人幫我
對策：充分信任孩子，該放手時要放手
第三節 孩子常常“忘記”自己答應要做的事
面孔：我可沒這麼說過
思維：有沒有說過我都不記得了
對策：記住孩子的每句承諾，不給他耍賴皮的機會