高等學校翻譯專業本科教學要求（簡體書）

2010年10月，教育部發文成立“高等學校翻譯專業教學協作組”。作為一個全國性的專家組織，教學協作組又對《教學要求》進行了多次的調研和論證，幾易其稿。《教學要求》充分吸取國內外翻譯教學及語言教學大綱設計理念，經過來自全國主要翻譯院系的專家反復論證及逐條討論，充分吸取了相關院校的辦學經驗，最後由教育部高等學校翻譯專業教學協作組審定通過。
《教學要求》對各類高等學校的翻譯專業本科教學均有指導作用，各學校應參照本《教學要求》，制訂具有本校特色的培養方案和教學計劃。本《教學要求》也是今後組織翻譯專業本科教學，進行課程設置、教材編寫、能力測試、教學評估、師資培訓的重要參考依據。．

《高等學校翻譯專業本科教學要求(試行)》是今后組織翻譯專業本科教學，進行課程設置、教材編寫、能力測試、教學評估、師資培訓的重要參考依據。

高等學校翻譯專業本科教學要求（試行）
一、培養目標
二、專業定位
三、專業知識與能力構成
四、課程設置
五、實踐教學
六、畢業論文／畢業實踐報告
七、教學要求
八、教學原則
九、教學方法與手段
十、測試與評估

參考書目
附錄：課程描述．

表二列出翻譯專業本科教學三個模塊的22門必設主干課程，約占50—56學分。其中，“語言知識與能力”和“翻譯知識與技能”兩個模塊課程共占80％，“相關知識與能力”模塊課程占20％。在“語言知識與能力”和“翻譯知識與技能”兩個模塊中，技能類課程應不低于70％。
各校可根據各自的培養目標、辦學特色及教學條件，開設其他的專業必修課和選修課，選修課所占學分比例不低于30％。
建議開設的其他專業課（含必修課和選修課）有：
語言知識與能力模塊：外語學習技巧、高級外語、外語語法與詞匯、文體與修辭、學術論文／實踐報告寫作。
翻譯知識與技能模塊：文學翻譯、商務翻譯、旅游翻譯、法律翻譯、科技翻譯、計算機輔助翻譯、翻譯批評與賞析、視譯基礎、同聲傳譯基礎、口譯觀摩與賞析。
相關知識與能力模塊：國際商務、商務溝通、公共外交以及其他與本專業相關的特色課程。
五、實踐教學
翻譯是一門實踐性很強的學科，翻譯教學要與課外實踐活動緊密結合。課外學習與實踐是課堂教學的延伸與擴展，是培養和發展學生翻譯能力的重要途徑，應在教師的指導下有目的、有計劃、有組織地進行。課外學習和實踐活動應以課堂教學的內容為基礎，并對課堂教學內容進行補充，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力、語言綜合運用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創新能力。
1.實踐教學：學生根據教師要求與指導，在特定的教學環境下或實驗室內進行口、筆譯練習或模擬實踐。
2.專業實習：學生按照要求完成與課程或專業相關的教學活動，熟悉、體驗和理解本專業內涵，掌握專業基本技能，培養動手能力和團隊精神。專業實習包括認知實習和崗位實習，可在校外實習基地或其他實習場所完成。
3.學術活動：學生自主或在教師的指導下參加各種課外學術活動，包括參加學術講座、學術會議、研究小組、論文答辯、參與課題、編輯刊物，參加學科競賽等多種形式。
4.社會實踐：學生親身參加各項社會實踐活動，逐步了解社會、認識國情、增長才干、鍛煉毅力、提高社會適應能力。
六、畢業論文／畢業實踐報告
畢業論文／畢業實踐報告是考查學生綜合能力與創新能力、評估學業成績的一個重要方式。論文／報告應用外語撰寫，長度為5000單詞左右。若采用翻譯實踐報告，學生可以做外譯漢（不少于3000單詞）或漢譯外（不少于3000漢字），然后在此基礎上完成譯作評論，闡述選擇相關原文的理由、文本來源、翻譯過程中發現的問題、解決問題的思路與過程等。所選原文應為未經他人翻譯出版過的文字材料，譯文忠實流暢。論文付艮告要求選題合理、思路清晰、內容充實、有理有據、文字通順、符合學術寫作規范、有一定獨立見解。