上海企業教育模式研究（簡體書）

從教育供給的視角來看，上海的終身教育體系客觀上已基本形成四大支柱，它們是院校教育、社區教育、企業教育和家庭教育。企業教育已客觀成為終身教育體系的一個教育供體，這就有可能和必要對上海企業教育的模式進行研究。《上海企業教育研究叢書：上海企業教育模式研究》由上海市學習型社會建設與終身教育促進委員會辦公室組編，主要包括總體報告、專題報告和上海企業教育最佳實踐研究三部分內容。《上海企業教育研究叢書：上海企業教育模式研究》對上海市各類企業所開展的以滿足企業內需和戰略發展為主的各類教與學的活動進行了回顧、總結和展望，從大量企業教育實踐中提煉、總結出一些理念、思路和具體的操作方案，以期達到促進企業職工教育的發展、創新人才培養的模式、為社會主義現代化建設更快地培養更多更好的實用型人才的目標。企業教育是有個性的教育，具有很強的自主性。但它又同國家的教育體系相銜接，是職業教育、繼續教育和高等教育在企業這個特定領域的延續和發展。．

《上海企業教育模式研究》是上海從事企業教育的實際工作者，在上海市教育行政部門的指導和支持下，以企業教育模式為主線，對改革開放三十多年以來上海企業教育的實踐，特別是2006年《中共上海市委、上海市人民政府關于推進學習型社會建設的指導意見》頒布實施以來的實踐進行總結，對未來的現代企業教育和企業職工繼續教育的發展趨勢進行研究的成果。這是一次十分有益的探索，研究的成果告訴我們：從教育供給的視角來看，實踐已經證明企業及企業教育在本企業職工繼續教育的供給上發揮了主渠道的作用，上海企業教育已成為上海終身教育體系的一個重要方面。

第一部分　總體報告上海企業教育的昨天、今天和明天大型企業、行業集團培訓中心運作模式的研究第二部分　專題報告以戰略人才開發體系為主的寶鋼培訓集產、學、研於一體的上海電力培訓服務企業發展戰略的上汽培訓管教合一的百聯培訓培養國際商務緊缺人才的外貿培訓機制創新引領的浦發銀行培訓統分結合的上海航空培訓模塊教學+專業實訓的上鐵職工培訓支撐企業願景的上海港培訓點面結合的江南造船培訓以提升綜合素質為導向的上海石化培訓普及盾構法新技術的上海隧道培訓專事消防安全的特色培訓校企合作的培訓實踐第三部分　上海企業教育最佳實踐研究國際人才培養的創新模式大力發展上海汽車工程師繼續教育建立與完善企業新技術培訓體系以新技術為抓手，為行業發展提供培訓服務用網絡教育覆蓋全員培訓打造適應高鐵發展的一流職工隊伍百名大店經理培訓行動計劃創外貿培訓品牌，育國際商務人才企業重組背景下的員工培訓"3+3+3"高技能人才培養模式的創新實踐OJT教學模式在涉外培訓中的運用後記．

四、校企合作運作內容
（一）共建人才培養方案，培養企業所需人才
滬東工學院創建初期，依托企業優勢，結合市場需求，校企雙方達成共識，確定了船、機、電三個工科專業。其培養目標為：使學生成為德、智、體、美、勞全面發展，在考核合格取得大專畢業文憑的同時，在技能方面能達到高級工（預備技師）水平，在英語應用能力方面能較熟練地閱讀和翻譯一般的技術說明書、技術規格書等外文技術資料，具有本專業涉外事務中一般口語交流的能力，不僅掌握本專業必備的基礎理論，又有較強的實踐運用能力的應用型高技能人才。
為此，雙方圍繞培養目標討論并確立課程設置，特別是實踐課的設置、學生教學實習的時間和內容、學生頂崗實習的時間和內容以及學生就業渠道。學院每學期安排一定的時間進行職業技能的培訓和配套國家職業資格證書的考試，使職業技能訓練貫穿于三年的學習過程中，使學生循序漸進地完成由初級到高級的技能實訓模塊。學生在取得相應的國家職業資格證書后，在畢業實踐階段到合作企業接受以培養職業能力為核心的現場教育和頂崗綜合訓練。三年中的技能實訓教學全部由合作企業負責承擔師資、設備與場地，使學生在三年中有機會不斷接觸企業，在潛移默化中接受企業文化的熏陶，以利于學生及早熟悉和適應企業并成為受企業歡迎的新成員。
（二）共建實訓基地，提高學生動手能力
共建實訓基地是校企合作最主要的物質標志，也是重要紐帶。實訓基地是工學結合最主要的載體，是落實學生教學實習、頂崗實習最緊迫、最現實的場所。
滬東中華造船集團有限公司根據學校教學的需要投資建立了學生實訓基地，先后投入資金3000多萬元，建成面積達13500多平方米的各類先進實訓室，包括數控實訓室、計算機實訓室、機械制造實訓室、電子電工實訓室、現代船舶技術軟件實訓室、船體制造實訓室、船舶動力實訓室及船舶電氣控制實訓室。同時，根據校企合作教學實習的需要，集團公司下屬的現代化加工制造車間、設施齊全的理化測試中心、科技含量極高的大型船舶等均向學生實習實訓開放，充分發揮校企雙方的優勢，加強專業教學和實訓環節，注重學生能力的培養。以上實驗實訓室完全涵蓋了船、機、電專業所需的實驗實訓內容，大大提升了民辦高職學院的辦學條件。