私家庭院設計案例解析（簡體書）

本書分為歐式庭院、現代庭院、中式庭院和屋頂花園四個部分，每個案例都獨具風格、新穎別致。

劉瑜，自由設計師．

《私家庭院設計案例解析》內容豐富、全面，書中不僅包括對每個案例的分析與展示，還對四種庭院的概念、傳統表現手法進行了總結，并提出了現代視角下的新的設計和表現方法。豐富的設計圖紙加上詳細的設計說明，相信可以使讀者受到很大的啟發，掌握庭院設計的基本方法和要點。
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形象設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、PPT等配套元素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。
2．專家指導，特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持，吸取了教育部高等學校高職高專藝術設計類教學指導委員會的最新改革精神，教育部職業技術教育中心研究所學術委員會的相關研究成果，廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了最新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養模式。
3．工學結合，項目引導。結合實際，有的教材采用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統章節形式進行編寫，做到具體情況具體分析，采用最合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。
4．加強實踐，雙師編寫。立足高職高專院校教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的雙師型教師。在我國高職高專教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發了更適合我國國情、更具有中國特色的職業教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收并蓄。由國家示范性高等職業院校牽頭，立足其優點和長處，帶領各地各類高職高專院校共同組編。系列教材體現了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。

庭院設計在當下越來越被人們所重視，尤其對于生活在都市快節奏中的人們來說，庭院能為他們提供一個享受寧靜與悠閑的空間。設計師在進行庭院設計的過程中將自己對空間的理解與實際的場地情況相結合，為園主創造一處生活的樂園。進行庭院設計的第一步就是要測量場地，然后與園主進行溝通，了解園主的期望和想法，這決定了庭院最終的整體風格。不同風格的庭院有不同的表現元素，其中植物在整個風格的體現上起著至關重要的作用。此外，設計師還要了解庭院中的隱蔽工程，以便將來施工人員能夠參照詳細的施工圖進行施工，特別要注意整個電路、排水系統和室外空調主機的位置。依據庭院風格的不同，可以選擇不同的建造材料。材料要與風格保持一致，要有所變化，但不能顯得凌亂，要有主次之分。毛面的石材作為地面鋪裝可以防滑，而卵石鋪地可以增加庭院的自然情趣。每個庭院的面積不同，做法和形式也不同，但無論怎樣，庭院中的各個元素都應該圍繞著統一的主題和風格，從而帶給園主一種舒適、溫暖的感覺。

第一章 歐式庭院第二章 現代庭院第三章 中式庭院第四章 屋頂花園……．

1.4案例4
園主是位年輕的男士，品位和要求都很獨到，有自己的理解和想法，別墅的裝修和庭院的設計都是園主自己完成的。園主要求設計的美感和實際功能相結合，不能單一地追求美感而忽視功能。此庭院的設計并不復雜，因此也很容易看出它的不合理性。設計師與園主不斷地溝通，一次又一次地改進方案，最終得到的效果與最初的方案差別較大（見圖1.4—1～圖1.4—3）。
整個庭院是方形的，就場地現狀而言，設計上存在一定的難度。因為太方正了，在過于方正的場地里面做東西，很多方面是很難把握的。
由于庭院的面積足夠大，因此平臺的面積可以適當加大，而且可以做成上、下兩層，下層接近水面的平臺懸挑入水中。水景所在地的高差很大，水面也很大，因此親水平臺的效果非常好，身處其中猶如進入仙境（見圖2.2—2、圖2.2—3）。如果要豐富庭院的豎向層次。可以增加一些造型擋墻。此外，也可以通過植物配置來豐富空間的層次感。
2.3案例15
本項目為典型的現代庭院。為了突顯自然、簡約之感，庭院的入口處采用了方形的嵌草鋪裝，還設有休息平臺和一個L形的木制景觀墻（見圖2.3—1、圖2.3—2）。景觀墻不僅具有導向作用，還有效阻擋了外部的視線，避免了庭院景觀的一覽無余。這個入口的對面是庭院的另一個入口，進入庭院后會看到一個開闊的平臺，此處可以作為休閑功能區，也可以作為園路的交接點。庭院中并沒有特意設置主路，而是用汀步來連接各個區域。別墅內有大面積的草坪，周圍則用植物圍合，這是現代風格的庭院設計常用的手法。
北側的庭院是整個項目的重點區域。這里的水域曾是整個小區的公共水域。