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柳林風聲(簡體書)
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柳林風聲(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人推薦
書摘/試閱

商品簡介

經典兒童文學是兒童閱讀的首選,也是小學語文教育的根基。在小學生閱讀經典兒童文學的過程中,既需要“導讀”作為入門指引,也需要“讀後感”寫作作為語文實踐、閱讀實踐的延伸。指導學生在兒童文學的閱讀理解當中正確體會作者的思想和情感,將兒童文學的閱讀理解與讀後感寫作的教學有機結合,能夠促進小學生寫作水平的提高。這套“經典伴讀.讀後感寫作指導”系列專為三至六年級小學生量身定制,它為學生家長、語文教師提供如何閱讀、如何寫作讀後感的參照系,有益於小學生閱讀能力、理解能力的提升。.

作者簡介

肯尼思.格雷厄姆(1859—1932),出生于愛丁堡一個傳統的蘇格蘭家庭。他小時候流連的田野風光,後來成為《柳林風聲》中鼴鼠、河鼠、獾與蛤蟆先生結伴暢遊的世界。他喜歡自然和文學,業餘研究動物和寫作。格雷厄姆的這本書,曾經引起當時美國總統羅斯福的注意,他曾寫信告訴作者,他把《柳林風聲》一口氣讀了3遍。.

名人推薦

《經典伴讀?讀后感寫作指導:柳林風聲》編輯推薦:《義務教育語文課程標準》(2011年版)最新推薦,全譯本+語文名師讀后感寫作指導+名校優秀讀后感范文。
最權威!
教育部社科研究基金一般項目“新世紀中國兒童文學與兒童閱讀研究”課題成果;
“首都師范大學經典兒童文學與小學生作文指導策略研究”課題成果。
最專業!
周益民、袁曉峰、朱蘭京等全國著名語文特級教師親授讀后感寫作秘籍。
最實用!
集合清華附小、人大附小、南京瑯琊路小學等20家名校學生優秀讀后感范本。

新版《義務教育語文課程標準》(2011年版)明確提出閱讀與寫作在整個語文素養教育中的基礎性與重要性。我們常說“讀書破萬卷,下筆如有神”,或“讀讀寫寫,手腦并用”,可見,閱讀與寫作在整個語文素養的養成中相互促進、相輔相成,兩者可謂缺一不可。只讀不寫,很有可能變得眼高手低;只寫不讀,則會肚子無墨,山窮水盡。
“經典伴讀·讀后感寫作指導”系列正是以促進兒童閱讀與寫作結合培養為目標而研制的一套充滿美與樂的課外閱讀讀本。這套讀本編寫專業、特色鮮明。
一、叢書體例設計獨特。本套讀本內容豐富,閱讀立體,編排有作品導讀、名著欣賞、互動思考、名師寫作指導、讀后感分享等多方面有趣的內容。首批六本名著皆為最受兒童喜歡與關注的經典佳作。在完整呈現名著的同時,在恰當的章節還配以有趣的小問題,邊讀邊想,妙趣橫生。更為重要的是,每冊讀本在作品之后都會編排多篇來自全國各重點小學學生寫的優秀讀后感,這些讀后感不只是簡單的優秀作文范文,還是一篇篇小讀者的情感之聲,有快樂、有興奮、有激動、有惆帳,我們在快樂閱讀的同時,也分享到了不同風格的佳作范文。
二、整體研制專業,編寫嚴謹。本套讀本作為“教育部人文社會科學研究一般項目”與“首都師范大學經典兒童文學與小學生作文指導策略研究”課題成果,集合清華大學附屬小學、中國人民大學附屬小學、北京景山學校、北京市中關村第二小學、首都師范大學附屬小學、南京市瑯琊路小學等全國范圍內幾十所名校的特級教師與骨干教師的一線實踐教學經驗,從導讀文字到思考設計,從讀后感寫作指導到讀后感佳作的挑選,讀本的整體研制都立足于兒童閱讀與寫作的結合培養,力求提高兒童的綜合語文素養。
三、文本注重經典與個性的有機結合。叢書中的作品皆為眾多兒童文學名著中最具代表性、最富兒童趣味的經典文本,不僅契合《義務教育語文課程標準》(2011年版)課外閱讀讀物的推薦要求,也是廣受兒童樂讀與喜讀的經典傳承佳作。在注重經典性的同時,叢書對讀后感佳作的遴選則充分倡揚創意與思想相結合的標準,在編者廣泛征選的基礎上,進行了一次次精心挑選,力求為小讀者呈現出不同個性、不同特色的讀后感佳作。
四、叢書編排遵循實踐,倡揚童趣。本套讀本作為閱讀教育的研究課題成果力求內容遵循實踐,無論是作品的翻譯文字,抑或是教師的寫作指導,都是在兒童實際參與的基礎上既定成型。同時,在文本的翻譯、互動思考、作品導讀等諸多細節設計上充分考慮兒童讀者的閱讀趣味,以兒童為本位,尊重、引導兒童的審美情趣。
“經典伴讀‘讀后感寫作指導”系列為兒童開通經典文學名著閱讀與讀后感寫作這兩條相互交織的綠色通道,賞析一本本經典佳作,分享一篇篇優美范文,聆聽名師的趣味講解,相信我們的小讀者一定會展開閱讀與寫作的美麗翅膀,在讀與寫的世界中自由飛翔!
(王蕾,北京師范大學文學博士,現任首都師范大學初等教育學院副教授,碩士生導師,中國兒童文學研究會理事,中國兒童文學教育研究中心秘書長。)

書摘/試閱

第一章 春到河岸
整整一個上午,鼴鼠都忙乎著在他的小家里做春季大掃除。他先用掃帚掃地,用雞毛撣子撣灰,再提著一桶灰漿,拿著一把刷子,爬梯子、上臺階、站椅子,滿屋刷個不停。他緊張地忙碌著,直干得腰酸背痛,手臂發軟,嗓子和眼睛里全沾滿了灰塵,一身烏黑的毛皮也灑滿了斑斑點點的灰漿。在他的頭頂上方,在他的雙腳下面,在他的四周,春天脈動的氣息正在空氣中涌動著。春天懷著神圣的追求和渴望的精神穿云入地,甚至穿透了他那黑暗低矮的地下小屋。真是春意難違,只見鼴鼠突然把刷子扔在地上,大聲喊道:“煩透了!”“不干了!”“讓春季大掃除見鬼去吧!”他甚至連外套也顧不上穿,就猛地奪門而出。地面上有什么力量在迫不及待地召喚著他,于是他朝著陡峭的小地道奔去——這小地道是從他的家通往地面上的礫石大車道的,而這條大車道卻是其他動物們的天下,這些動物的居所當然更接近陽光和空氣了。鼴鼠在地道里又挖又掏,連扒帶鉆,接著又鉆又掏又扒又挖,一對小爪子忙得不亦樂乎,嘴里還念念有詞:“我們沖上去!我們沖上去!”最后,只聽噗的一聲,他的尖鼻子終于出現在陽光之中,緊接著,他發現自己滾進了一片綠草地上暖融融的青草當中。
“太好了!”他自言自語道,“這比刷灰漿有意思多了!”陽光暖意十足地照在他的毛皮上,和煦的柔風撫摸著他被曬得熱乎乎的額頭。在地下的洞室里獨自隱居了那么長的時間,他的聽覺都變得遲鈍了,現在一聽到鳥兒們歡快的鳴唱,幾乎就像聽到了高亢的吶喊。這省掉了大掃除的快樂生活,加上春天的愉悅沖擊,讓鼴鼠感到樂不可支,當即四腳騰起歡呼雀躍,然后拔腿就跑,穿過了綠草地,一直跑到草地對面的矮樹籬跟前。
“站住!”在矮樹籬的缺口處,一只老兔子高聲喝道,“通過私家道路,拿六便士來!”鼴鼠一臉不屑,置若罔聞,態度相當傲慢惡劣,一時弄得老兔子手足無措。鼴鼠趁機順著樹籬邊大步開溜了。當時許多兔子紛紛從他們的洞穴里探出頭來向外張望,想看看這高聲吵鬧是怎么回事。鼴鼠一邊開溜,一邊向這些兔子嘲弄地喊道:“洋蔥醬!小傻樣!”還沒等兔子們想出一句十分滿意的反擊,鼴鼠已經一溜煙地跑掉了。于是兔子們開始互相抱怨起來。“你太笨了!為什么不對他說……”“哼,那你為什么不說呢……”“你完全可以這么對他說……”等等,不一而足,你一句我一句就同往常一樣。當然啦,還是同往常一樣,現在無論再說什么也不管用了。
眼前的一切顯得那么美好,簡直讓人難以置信。鼴鼠不停地信步漫游,穿過一片片綠草場,一會兒沿著矮樹籬行走,一會兒穿過灌木叢看看,所到之處,鳥兒在銜草筑巢,花兒含苞吐芳,葉兒抽出新芽—— 一切都是快樂的,欣欣向榮的,忙忙碌碌的。他沒有感到良心的指責,也不再惦記內心的低聲呼喚:“快去粉刷墻壁!”他只是感覺到,在所有這些忙忙碌碌的公民當中,做一個無所事事的大懶蟲是多么愜意。不管怎樣,在得閑度假時最有意義的事情,也許并不是自己去休閑放松,而是在一旁觀看蕓蕓眾生如何忙碌奔波。
他漫無目的地到處走動著,邊走邊看,不知不覺走到了一江春水涌動流淌的大河邊上,頓時讓他滿心歡喜,忘懷一切。從小到大,他還從來沒見過什么河流溪水呢——這頭光滑順溜、蜿蜒流動、身龐體壯的巨獸,不停地追逐著,嬉笑著;它一邊呵呵地歡笑,一邊抓住什么東西,隨后又哈哈大笑著把它們扔掉;它轉過來又向新的玩伴猛撲過去,它們掙扎著跑開了,但又被它追上,逮住了。它的整個身軀都在晃動、顫抖——波光粼粼,嘩啦作響,卷起旋渦,吐出泡沫,還一路自言自語,喋喋不休。此情此景讓鼴鼠驚呆了,不由得心醉神迷,像著了魔似的。他沿河而行,一溜小跑,就像一個幼童跟隨在大人身旁,聽他講神奇的故事,于是被深深地吸引了,迷住了。鼴鼠終于跑累了,就在河岸邊坐了下來。然而那河流還在嘩啦啦地述說著,還在連綿不絕地對他講述著世界上最動聽的故事。這些故事都是從大地深處涌動出來的,要滔滔不絕地講下去,還要奔流到海,向浩渺的海納百川的大海傾訴呢。
他坐在岸邊的草地上,朝河對岸張望著。這時,對岸一個恰好位于水面以上的黑黑的洞口吸引了他的目光。他情不自禁地遐想開來,對于一個要求不高,而又渴望在河畔擁有一處別致住宅的動物,這個洞倒是一個舒適愜意的居所,既不怕大水淹沒,又能遠離喧囂和塵埃。他正在那里凝望,洞室深處有個很小的東西閃爍了一下,消失了,接著又像一顆小星星一樣再次閃爍起來。當然,在那樣的一個地方是不可能有星星閃爍的。如果那是螢火蟲的話,又顯得太亮了,而且太小了。正張望著,那個東西居然朝著他閃爍起來,這下終于表明了那是一只眼睛!漸漸的,一張小臉在那只眼睛的周圍顯現出來,恰似一個畫框,把眼睛環繞起來。
一張棕色的小臉,嘴旁長著胡須。
一張神情嚴肅的圓臉,兩眼忽閃忽閃——就是之前將他吸引住的閃
閃爍爍的眼光。
一對靈巧的小耳朵,一身絲綢般濃密的細毛。
是一只河鼠!

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