我最想上的手工課（簡體書）

“剪紙藝術”是我國民間文化園中的一朵奇葩，具有獨特的藝術魅力。為了使農村孩子近距離的接觸剪紙，親身感受祖國文化的深刻內涵，早在20世紀80年代中期，新發地小學就把民間剪紙藝術作為教學內容，引入美術課堂教學。2000年剪紙又被列為校本課程。在這個過程中，我們大致經歷了以下三個階段：課外小組形式，激發剪紙興趣；引入美術教學，成為課堂補充：根據學生需求，形成校本課程。在剪紙校本課程學習中，學生不僅掌握剪紙的技能技法，而且得到了從思想到能力多方面的培養教育。在學習傳承民間文化中，新小學生多一分體驗、多一分收穫、多一分快樂。

徐學敏，1984年參加工作，本科學歷，中共黨員，豐台區第八屆、九屆政協委員，中學高級教師。現任北京市豐台區新發地小學校長。工作以來主編出版了《教苑初蕾》《校長學習的新嘗試》《國旗在孩子心中升起》《剪藝召童心》四本教育書籍，多篇教育科研論文在全國、市區獲獎或發表，其教育經驗多次在市區做經驗介紹。

劉順榮，1980年7月參加工作，小學高級教師。參加工作以來一直從事小學美術教學工作，八十年代中期開始剪紙教學的探索與研究，2000年開發剪紙校本課程。根據二十多年的剪紙教學實踐，探索研究整理了剪紙教學五步法。撰寫的論文《提高農村小學生剪紙創作水平的研究》獲得全國教育科學“十五”規劃重點課題實驗研究優秀成果評比一等獎；《開展剪紙教學傳承民族文化》《剪紙校本課程初探》等多篇論文在區級以上論文評比中獲獎。
其輔導的學生具有很強的剪紙創作能力，學生創作的剪紙作品在區、市乃至全國獲得特等獎及一、二、三等獎；學生作品刊登在北京晚報、現代教育報等多種報刊雜誌上。

《我最想上的手工課:剪藝召童心》可供教師讀者們閱讀學習。

1形成剪紙校本課程的實踐基礎
第一節課外小組形式，激發剪紙興趣
第二節引入美術教學，成為課堂補充
第三節根據學生需求，開發校本課程

2剪紙列為校本課程的背景優勢
第一節校園資源優勢
第二節家庭資源優勢

3提升剪紙校本課程的深遠意義
第一節瞭解剪紙發展歷史，感悟民族文化精神
第二節學習剪紙知識，增強學生民族文化修養
第三節開展剪紙校本課程，傳承民族文化

4校本剪紙教學的探索與開發
第一節探索剪紙教學方法
第二節探索五步教學法中的技能培訓與人文教育
第三節開發剪紙教學內容，逐漸形成校園剪紙系列

5剪紙校本課程，促進學生、教師、學校的共同發展
第一節剪紙校本課程，促進學生綜合素質提高
第二節剪紙校本課程，促進教師專業素質提高
第三節剪紙校本課程，促進學校特色文化的形成
欣賞：師生剪紙作品與活動照片
後記

剪紙制作工藝有剪子剪，或者是刀子刻。雖然用的工具不同，但是都被稱為剪紙。我校學生的剪紙是刻紙。我們的刻紙用具和材料是紅色電光紙、鉛筆和小刻刀。設計時，先在電光紙的背面畫出剪紙的鉛筆稿，然后按照畫好的鉛筆線用刻刀一點點的雕刻鏤空。畫稿要畫成能剪刻的剪紙稿，如果畫成了繪畫稿，是一定刻不好的。即使是剪紙稿，如果有的地方畫得不到位，也很容易刻壞。孩子們在剪刻過程中，更多的時候是稿子設計沒問題，而是握刀方法不對，剪刻不熟練，刻紙力度不夠或者雕刻稍不認真就可能把剪紙刻壞了，這樣就導致前功盡棄。所以要想完成一幅好的剪紙作品，不論是從畫稿到剪刻都要很認真很踏實，做到認真設計剪紙鉛筆稿、修改剪紙稿、一刀一刀認真地雕刻，自始至終的努力，不能有一絲一毫的松懈，這一切都要求學生必須要有良好的學風。只有經過艱苦的努力，遵守踏實、嚴謹、認真的良好學風，才能掌握剪紙的技能技巧，才能換來精美作品的誕生。這個過程既培養了學生豐富的審美情感，又培養了學生堅韌不拔的毅力，對提高學生的綜合素質也具有促進作用。在民族傳統文化傳承活動中，學生們不論在知識技能、文化修養、習慣養成、品德意志等方面都會有長足的進步。
在剪紙的學習中我們特別注重調動學生學習的積極性，培養學生良好的學風。許多學生深有體會：精美剪紙的創作不是輕而易舉的。刻剪紙時要用心耐心，不然稍不留意不是把線條刻斷，就是刻紙的邊緣粗糙不美觀。初學剪紙的學生，不是容易急躁，就是信心不足。為此老師和他們一起找出問題原因，鼓勵他們做事不僅要踏實認真，還要不怕吃苦，要耐住性子。引導他們認真分析作品中的不足，思考解決途徑，找出自己的問題，給自己打氣，表示下次再努力。
在剪紙教學中，老師力爭淺顯易懂地講解剪紙的設計、剪刻技巧。然而由于實際操作的困難，學生領會的悟性不一，聽講的專心與否等諸多原因，使學生在剪紙學習中會遇到許許多多自己和老師都想不到的困難，產生煩躁及畏難情緒。為了調整學生心態，激發學習的興趣，老師拿來本校學生的優秀剪紙作品讓學生觀摩、欣賞。教師適時適度的鼓勵學生：別灰心找出學習中的問題，克服它，即使刻壞了，也沒關系，不要怕，可以把壞的地方粘合起來繼續刻。有時刻壞了，沒法粘了，我們還可以修整一下、改動一下，形成新的圖案裝飾。老師教育孩子要百折不撓，不怕出問題，不怕刻不好，經過動腦筋想辦法，克服困難問題，繼續學習繼續努力。美術老師常掛在嘴邊的一句話就是：你也～定能成功。鼓勵孩子們向勝利的終點努力，完成剪紙的設計剪刻，做成自己的剪紙作品。
“你也一定能成功。”給了孩子們莫大的鼓勵，他們不但自身的意志品質得到了鍛煉，而且逐漸養成了踏實做事的良好學風。