家具設計(第二版)（簡體書）

《普通高等教育“十二五”規劃教材：家具設計（第2版）》內容共八章，包括：概述、家具設計的歷史回顧、家具設計與人體工程學、家具材料與結構設計、家具造型設計、家具色彩設計、家具設計方法與程序、東京造型大學家具設計訓練等。
《普通高等教育“十二五”規劃教材：家具設計（第2版）》集理論性、實用性、技術性、藝術性於一體，注重理論與實踐相結合，突出設計理論與設計方法，內容豐富、圖文並茂，並用大量的優秀實例做論據，增強了本書的實用性。此外，還吸收了東京造型大學近年來該學科發展的新觀念和新教學方法，以拓寬讀者視野。

《普通高等教育"十二五"規劃教材:家具設計(第2版)》可作為普通高等院校設計學類產品設計、環境設計，室內設計等本科專業教材，也可作為成人函授教育或高職高專相關專業教材，還可作為工程技術人員的參考用書。

在設計上滿足所有人的要求是不可能的，但必須滿足大多數人。因此，我們在進行家具設計時要學會選擇適應設計對象的數據，要充分考慮人體尺寸的差異。有了完善的人體尺寸數據，還只是第一步，還要學會正確使用這些數據。運用尺寸數據范圍采取去兩頭的方法，大多數情況下考慮其中5％、95％或50％的大多數人，而不是僅考慮平均值。一個基本的原則就是要符合“最大最小的原則”，即多數情況下會采用5％和95％這兩個百分位，而少用50％。用一句通俗的話表示就是“夠得著的距離，容得下的空間”。選用數據的方法舉例如下。
（1）由人體總高度、寬度決定的物體，以95％為依據，滿足大個子的需要，小個子自然沒問題，例如床的寬度和長度。
（2）由人體某一部分的尺寸決定的物體，以5％為依據。例如小腿長決定的坐高，小個子的人能踏到地，那么大個子的人自然沒問題（如果以50％為依據，那么會有50％的人踩不到地）。
（3）目的不在于確定界限而在于決定最佳范圍、常用高度，以50％為依據，例如門把手和柜子把手的高度。
（4）特殊情況和涉及安全問題時，還可能要考慮更小范圍的群體。此時要采用極端的數值，即1％或99％，例如欄桿間距，安全出口的寬度。
（二）人體基本動作
人體的動作形態相當復雜而又千變萬化，從坐、臥、立、蹲、跳、旋轉、行走等都會顯示出不同形態所具有的不同尺度和不同的空間需求。從家具設計的角度來看，合理地依據人體一定姿態下的肌肉、骨骼的結構來設計家具，能調整人的體力損耗、減少肌肉的疲勞，從而極大地提高動作效率。因此，在家具設計中，對人體動作形態的研究顯得十分必要。與家具設計密切相關的人體動作形態主要是立、坐、臥。
1.立
人體站立是一種最基本的自然姿態，由骨骼和無數關節支撐而成。當人直立進行各種活動時，由于人體的骨骼結構和肌肉運動處在變換和調節狀態中，所以人們可以做較大幅度的活動和較長時間的工作，如果人體活動長期處于一種單一的行為和動作時，他的一部分關節和肌肉長期地處于緊張狀態，就極易感到疲勞。人體在站立活動中，活動變化最少的應屬腰椎及其附屬的肌肉部分。因此，人的腰部最易感到疲勞，這就需要人們經常活動腰部和改變站姿。
2.坐
人體的軀干結構是支撐上部身體重量和保護內臟不受壓迫，當人體站立過久時，就需要坐下來休息。當人坐下時，由于骨盆與脊椎的關系失去了原有直立姿態時的腿骨支撐關系，人體的軀干結構就不能保持原有的平衡和姿勢。因此，就需要輔以依靠適當的坐平面和靠背傾斜面，對人體加以支撐和保持軀干的平衡，使人體骨骼、肌肉在人坐下來時能獲得合理的松弛狀態。為此，人們設計了各類坐具以滿足坐姿狀態下的各種使用功能。另外，人們的活動和工作也有相當大的部分是坐著進行的。因此，需要更多地研究人坐著活動時骨骼和肌肉的關系。