無機化學實驗（簡體書）

《全國中醫藥行業高等教育“十二五”規劃教材．全國高等中醫藥院校規劃教材（第9版）：無機化學實驗》堅持以育人為本，重視發揮教材在人才培養中的基礎性作用，充分展現我國中醫藥教育、醫療、保健、科研、產業、文化等方面取得的新成就，以期成為符合教育規律和人才成長規律的科學性、先進性、適用性的優秀教材。
《全國中醫藥行業高等教育“十二五”規劃教材．全國高等中醫藥院校規劃教材（第9版）：無機化學實驗》可供使用全國中醫藥行業高等教育“十二五”規劃教材《無機化學》的教師和學生在實驗教學中使用。也可供自學考試應試人員，從事無機化學、基礎化學教學的教師參考。

《全國中醫藥行業高等教育"十二五"規劃教材?全國高等中醫藥院校規劃教材:無機化學實驗(第9版)》由中國中醫藥出版社出版。

無機化學實驗守則
一、實驗教學目的和要求
二、學生守則
三、實驗室工作規則
四、實驗室安全守則
五、實驗室意外事故的處理
六、學生損壞實驗儀器的賠償制度

無機化學實驗常用儀器介紹
化學試劑的分類、管理和實驗室化學污染物的處理
一、化學試劑的分類
二、化學試劑的管理和使用
三、實驗室化學污染物的處理

無機化學實驗技能及操作規範
一、常用儀器的洗滌與乾燥
二、酒精燈和煤氣燈的使用
三、臺秤的使用
四、固體、液體試劑的取用和估量
五、試管實驗操作
六、溫度計和試紙的使用
七、固體的溶解和沉澱的分離與洗滌
八、蒸發、結晶和過濾
九、玻璃量器的使用
十、微型實驗儀器
十一、pH計的使用

誤差及有效數字的概念
一、測量中的誤差
二、有效數字及其有關規則

實驗報告的書寫方法
一、實驗結果的表達
二、實驗報告的書寫及格式

實驗內容
基本實驗
實驗一 儀器的認領和基本操作訓練
實驗二 電解質溶液
實驗三 醋酸電離度和電離平衡常數的測定
實驗四 氧化還原反應與電極電勢
實驗五 藥用氯化鈉的製備
實驗六 藥用氯化鈉的性質及雜質限量的檢查
實驗七 配合物的生成、性質與應用
實驗八 硫酸亞鐵銨的製備
實驗九 鹵素、硫
實驗十 磷、砷、硼
實驗十一 鉻、錳、鐵
實驗十二 銅、銀、汞

綜合、設計實驗
綜合實驗
實驗十三 碳酸鈉溶液的配製和濃度標定的訓練
實驗十四 電動勢法測定AgX的溶度積
實驗十五 銀氨配離子配位數的測定
實驗十六 磺基水楊酸合銅配合物的組成及其穩定常數的測定

設計實驗
實驗十七 食醋中總酸量的測定
實驗十八 礦物藥鑒別
實驗十九 無機陰、陽離子的鑒定和未知物的鑒別

微型實驗
實驗二十 氧化還原反應
實驗二十一 配合物的生成和性質

附錄
附錄一 實驗室常用試劑的配製
附錄二 常用的酸堿指示劑
附錄三 常見離子和化合物的顏色
附錄四 常見陰、陽離子鑒定一覽表

八、蒸發、結晶和過濾
（一）蒸發
為鑒定含有較少的離子，在鑒定前應將溶液濃縮。溶液的濃縮一般在小燒杯中進行。燒杯放在石棉網中央，手持煤氣燈以小火在下面來回移動使溶液蒸發緩慢均勻，不致因濺出而損失。
若需蒸發至干時，應在蒸發近干即停止加熱，讓殘液依靠余熱自行蒸干，避免固體濺出，同時也可防止物質分解。
有時，溶液蒸干后所留下的固體若需強熱灼燒，在這種情況下，溶液的蒸發應在小坩堝中進行，蒸發方法與前相同。蒸干后放在小的泥三角上用火烘干，加熱的火焰開始小些，然后逐漸加大火焰直至熾熱灼燒。
溶液的蒸發濃縮通常在蒸發皿中進行。在少數情況下亦可在燒杯中加熱蒸發濃縮，但蒸發效率較差。應用蒸發皿蒸發濃縮溶液時應注意下列幾點：
（1）蒸發皿內所放液體的體積不應超過容量的2／3。
（2）蒸發溶液應緩慢進行，不能加熱至沸騰。
（3）蒸發溶液應在水浴鍋上進行（少數情況下可放在石棉網上加熱），不可用火直接加熱。
（4）蒸發過程中應不斷用攪拌棒刮下由于體積縮小而留于液面邊緣上的固體。
（5）溶液濃縮程度隨溶質溶解度大小而不同，但應盡量避免溶液蒸至干涸。
（6）由蒸發皿倒出液體應從嘴沿攪拌棒倒出。
（二）結晶
各種晶體都有特征的晶形。影響晶體生長的因素很多，這些因素不僅會影響結晶速度及晶體大小，有時還會改變結晶的形狀。所以要得到一定形狀的晶體，要有合適的結晶條件。一般來講，由較稀的溶液中得到的晶體較大，晶形較好；而由較濃的溶液中得到的晶體較細，晶形不易完整。
1.顯微結晶反應
由于各種晶體都有特征的晶形，故可用顯微鏡觀察反應生成的晶體形狀，并很快地作出某種離子是否存在的結論。
顯微結晶反應的操作方法如下：在干燥的顯微鏡載片上，相距2cm左右各滴試液與試劑一滴，然后用細的玻璃棒溝通，使試劑與試液發生緩慢的反應，結果在中間先生成晶體。觀察晶形時，應將過多的溶液用濾紙吸去。
如果溶液濃縮后才能結晶，則必須使溶液在載片上受熱蒸發。操作方法是：先滴一滴試液于載片的中央，然后用試管夾夾載片的一端在石棉網的上方來回移動使其受熱，緩慢蒸發至于，冷卻后在殘渣上加一滴試劑，過一些時間就會生成晶體。