2011 思想政治理論教育新探索（簡體書）

《思想政治理論教育新探索（2011）》是浙江工商大學出版社出版的一部學術專輯。內容包括馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、國外馬克思主義研究、馬克思主義中國化研究、思想政治教育與高校管理研究、中國近現代史基本問題研究、中國傳統文化研究等。

《思想政治理論教育新探索(2011)》是浙江工商大學出版社出版的一部學術專輯。

馬克思主義基本原理
馬克思主義哲學是批判性與建設性的統一
勞動者有尊嚴勞動評析
辯證矛盾原理新探
——兼論馬克思主義哲學的思維方式及其辯證思維
馬克思實踐技術思想探析
歷史唯物主義視野下的異化問題新探究
馬克思主義發展史
蘇聯社會建設研究
季米特洛夫與現代中國革命
19世紀法國空想社會主義思想研究綜述
當代馬克思主義哲學的發展問題
——對於“六經注我”範式的思考
國外馬克思主義研究
關於國內學者對布哈林思想的研究綜述
近十年來國內戈爾巴喬夫改革問題研究述評
馬克思主義中國化研究
中國共產黨90年與馬克思主義哲學創新
——中國馬克思主義哲學史學會2011年年會綜述
論劉少奇的分配思想
論中國特色社會主義基本經濟制度的確立依據
“新三農”問題：一個值得關注的新現象
低碳經濟理念下中國能源可持續發展初探
非公有制企業勞資關係理論創新
淺談全球化背景下中國共同富裕的實現途徑
經濟全球化條件下，中國實現共同富裕的路徑選擇
淺析中國特色政治發展模式的比較優勢
網絡民主對我國執政黨的建設的影響及對策研究
試論中國道路的國際背景
思想政治教育與高校管理研究
試論商家誠信的三點理由
大學生心理危機預防與干預工作標準化體系探索
高校新生心理普查工具的有效性分析
心流體驗：大學生幸福感自我培養的心理機制
大學生生命意識與心理健康的互動關係
宗教和心理健康的關係
地方高校強校路徑新探
基於政府政策引導與外部保障機制的視角
社會主義核心價值體系視域中的高校思想政治理論課教學改革
基於作業的教學互動法
——《思想道德修養與法律基礎》課互動教學探索與實踐
中國近現代史基本問題研究
教育者視野中的農村現代化
——民國宜春麟橋實驗區考察
論我國海外高層次人才引進政策及其完善
南高學派論歷史教學
孫中山社會建設思想研究
當代中國農民思維方式研究
中國傳統文化研究
儒家天人思想及其政治影響
陸九淵的民本思想及其當代啟示
明代東林書院興衰述論

第一，有利于激發學生自主學習興趣，提高自主學習效能。興趣是成才的起點，是成就事業的沃土。教師教學的目的就是要在傳遞知識的過程中激發學生自主認識事物、獲取知識、探究真理的興趣。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“真正的教育開始于自我教育”，“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”。特別是在信息日新月異、社會科技高速發展的今天，個體已不再是外部事件的反應體，而是自我組織、自我調節和自我反思的，如何將教師主導、學生自主有效地對接起來就成為課堂互動中思政課教師必需關注的問題。“基于作業的教學互動法”摒棄了傳統教師單向講授和膚淺表面的互動形式，通過教師布置作業，學生撰寫論文、課堂展示、接受質疑等環節，有效地將學生納入到教學活動中來，變被動接受為主動探索，不但為課堂互動做好了充分的知識準備，還滿足了其作為人類心靈深處“希望自己是一個發現者、研究者、探索者”的精神需求，有效地激發了大學生學習興趣，提高了學習質量。據學生反映，為完成好一次作業，至少要花2天以上時間，上網或到圖書館查閱資料、調研、與同學討論等，不但加深了對知識的理解，拓展了思路，還提高了主動獲取知識、消化及運用知識的能力。
在本方法中，完成作業和互動需要多個環節，可以為各種特長的學生提供發揮自己優勢的舞臺。加德納多元智能論主張，雖然人人都有語言、邏輯數學、視覺空間、身體運動、音樂節奏、人際交往、自我認知、自然觀察者等八項天賦智能，但每個人各項智能的發展表現出不同的優勢或優勢組合，這決定著學生的興趣特長也各有不同。在整個教學互動流程中作業撰寫、PPT課件制作、課堂演示以及應對質詢的環節中，同學分工協作，優勢互補，既展示了各自的才華，鍛煉了能力，也培養了大學生的合作精神、組織協調能力，增強了集體榮譽感。更重要的是，作業要在課堂當場演示，還要接受學生質詢，以及現場打分，這對大一的新生來講，是一個前所未有的挑戰，壓力也是動力，這都促使學生認真準備，避免了一般教學互動中學生泛泛而談、看似熱鬧卻毫無深度、流于表面的膚淺現象，有效地保證了互動的質量。特別是在精心準備的內容得到了同學和老師的認可后。還會引發學生產生積極的情緒體驗。社會心理學家證實：“嘗試挑戰現實的任務并取得了成功會使我們感到自己很能干。……學業上成功的學生會對自己的學術能力做出更高的評價，從而激發其更加努力地工作以取得更大的成就。全力以赴并取得了成功會使人感到更加自信有力。”在知識活化的過程中激發大學生探索的樂趣，提升了自主學習效能，在現代專業知識不斷更新的情況下，這不僅能使學生很好地適應大學學習生活，在今后的工作中也可以及時主動地更新知識結構，更好地從事開拓性和創造性的工作。