學術倫理規則：研究生學術道德建設的新思路（簡體書）

緒論
一、問題的緣起：大規模多規格培養條件下的研究生學術道德問題
（一）研究生學術道德建設：歷程與特征
（二）研究生學術道德建設：問題與困惑
（三）研究生學術倫理規制：一種新思路
二、研究現狀與趨勢
（一）文獻檢索工作框架
（二）近期研究狀況：以闡釋研究生學術不端行為為中心
（三）目前研究生學術道德問題研究：特點與問題
（四）研究生學術道德問題研究的范式轉換：方向與前景
三、研究目標與內容
四、研究思路與方法
五、研究價值與創新
第一章概念基礎與理論闡釋
一、學術倫理的概念認知
（一）從與學術的連帶關系中來理解
（二）從與科技倫理的區分中來理解
（三）從與學術道德的聯系中來理解
二、學術倫理的主體關系
（一）學術的多重性：從學術的歸屬樣態談起
（二）表現為一種關系的學術倫理
三、學術倫理的結構關系
（一）有關應用倫理學的兩種觀點
（二）學術倫理的理論架構
四、學術倫理的屬性與功能
（一）學術倫理的屬性
（二）學術倫理的功能
第二章身份與困惑：學術倫理視域中的研究生
一、研究生的身份定位
（一）研究生的身份：從一位研究生的迷茫談起
（二）研究生的學術人身份：多個維度的考察
二、研究生學術道德失范的表現及實質
（一）學術不端：學術道德失范的表現
（二）學術倫理失范：學術道德失范的實質
三、研究生的學術倫理關系及困惑
（一）研究生的學術倫理關系
（二）研究生的學術倫理困惑
第三章何為規制：學術倫理規制的理論認識
一、學術倫理規制的內涵與特性
（一）學術倫理規制的內涵
（二）學術倫理規制的特性
二、學術倫理規制的機理和框架
（一）學術倫理規制的運行機理
（二）學術倫理規制的實施框架
第四章為何規制：現狀調查與動因解析
一、研究生學術倫理水平現狀調查：基于J隋景故事投射
（一）背景介紹
（二）問卷編制
（三）調查程序
（四）結果發現
（五）分析與討論
二、研究生學術倫理失范的動因解析
（一）自我認同與學術倫理失范
（二）學術倫理失范的外在因素：主體關系范圍擴展
（三）學術倫理失范的內在因素：倫理關系認知缺失
（四）結論與啟示
第五章如何規制（一）：學術倫理規制的價值基礎
一、學術倫理價值觀的背景概述
二、學術倫理價值觀體系的建構要求
三、多維的學術倫理價值觀體系
（一）核心倫理：學術倫理的核心價值觀
（二）縱向倫理：學術倫理的“底線”與“上標”
（三）橫向倫理：學術倫理的三個層面
第六章如何規制（二）：學術倫理規制的制度保障
一、學術倫理制度化概述
（一）學術倫理制度化的內涵
（二）學術倫理制度化的必要性
（三）學術倫理制度化的可能性
（四）學術倫理制度化的效用
二、研究生學術倫理規制的制度體系
三、研究生學術倫理制度的文本建設
（一）學術倫理準則
（二）學術倫理制度
（三）學術倫理制度的操作細則
（四）學術倫理法
第七章如何規制（三）：學術倫理規制的組織
一、學術倫理委員會
（一）學術倫理委員會的產生背景
（二）學術倫理委員會的屬性及職能
（三）學術倫理委員會的設置及人員配備
二、以研究生院為核心的學術行政管理組織
（一）承擔角色
（二）具體職責
三、以導師為中心的基層學術組織
（一）建構并維護一種穩固的倫理關系
（二）導師及其他成員的倫理責任
四、研究生自治組織
五、學術專業行會
第八章如何規制（四）：學術倫理規制的實施
一、研究生學術倫理評估
（一）學術倫理評估內容
（二）學術倫理評估策略
（三）學術評估結果的應用
二、研究生學術倫理教育
（一）學術倫理教育的意義與作用
（二）學術倫理教育的內容與手段
（三）學術倫理教育的策略與方法
三、研究生學術倫理宣傳
（一）學術倫理宣傳的意義與作用
（二）學術倫理宣傳的內容與手段
（三）學術倫理宣傳的策略與方法
四、研究生學術倫理問責
（一）學術倫理問責的實質
（二）學術倫理問責的類型
（三）學術倫理問責的操作程序
（四）學術倫理問責的工作原則
五、研究生學術倫理支持
（一）學術倫理支持的內涵與效用
（二）學術倫理支持的策略與方法
未竟的結語
學術倫理，需要的是整體而持久的行動
附錄
1研究生學術道德建設工作訪談提綱
2研究生情景故事投射問卷
后記