小學語文教學技能實訓（簡體書）

第四節教案編寫
教案是教學設計方案、教學方案的簡稱。它是課堂教學的實施方案，是教師進行教學活動的依據，教案的質量直接決定課堂教學的效果。
一、教案的內容
教案編寫要符合規范。通常來說，教案應當具備以下內容。
（一）課題
課題指授課內容的標題，主要是指課文的題目。課題要寫全稱，并寫上作者的姓名。
（二）教學目標
教學目標指依據課程標準的要求與學生的實際情況，針對教學內容特點而提出的課堂教學活動預期要達到的學習結果。一般應從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度提出。并且，教學目標表述要明確、具體，切忌空泛、籠統。
（三）教學重點與難點
教學重點是學生在語文學習中要重點理解、掌握或運用的教學內容。教學難點是學生在語文學習中比較難理解或掌握的教學內容。就一篇課文而言，一般確定1—2個教學重點與難點。比如，《荷花》（人教版小學語文三年級下冊）就可以確定如下教學重點和難點。
教學重點：有感情地朗讀課文，在讀中體會作者的情感，并用朗讀表達對荷花的喜愛之情。
教學難點：感悟作者筆下荷花的特點，學習抓住特點展開想象描寫事物的寫作方法。
《荷花》是葉圣陶先生寫的一篇優美的寫景散文。選擇“有感情地朗讀課文，在讀中體會作者的情感，并用朗讀表達對荷花的喜愛之情”作為教學重點，既符合課文的特點，又體現了第二學段閱讀教學目標。對于三年級學生而言，理解并學習課文的寫作方法有一定難度，因此，將“學習抓住特點展開想象描寫事物的寫作方法”作為教學難點也是非常恰當的。
（四）教學方法
教學方法指為達成教學目標所采用的主要教學方法。就閱讀教學而言，教學方法主要有情境創設法，朗讀法，討論法，品詞析句法，讀寫結合法等等。
（五）課時安排
課時安排是指用幾個課時完成教學內容。一般情況下，一篇課文通常會安排2—3個課時。
（六）教學過程
教學過程是教案的主體部分，包括教學環節、教學內容、師生活動的方式方法以及各教學環節需要的大致時間等。以閱讀教學為例，教學過程一般包括以下環節：創設情境，導入新課；初讀課文，整體感知；細讀課文，深入感悟；熟讀成誦，應用遷移。當然，教學過程并不是千篇一律的，應根據課文的特點、學生的需要以及教師的個性有所調整，有所創新。