新理念地理教學論(第二版)（簡體書）

6.4.1地理教學媒體的基本特征
6.4.1.1技術特性
技術特性主要表現在教學媒體的再現力、表現力、傳播面、參與性、受控性等五個方面。再現力是指教學媒體在一定時問內重復展示教學材料的能力，例如，教師講課時為配合講授內容在黑板上畫了一幅板圖，講解內容后，擦掉板圖，繼續講解其他內容。這幅板圖僅僅呈現一次，表明黑板作為媒體的再現力較低。表現力是指地理教學媒體表現地理事物內在和外部特點的能力，如真實程度、生動性、反映地理事物實質的深入性等。傳播面是指媒體傳遞教學信息的空間范圍。不同媒體傳播面不同，例如，黑板傳播面比投影儀傳播面小。參與性是指教學媒體使用過程中，學生對媒體使用的參與程度。如學生在多媒體教室進行操作，其參與程度就高，也就可能更多地參與積極的學習過程。受控性是指教師操作教學媒體的難易程度，使用的靈活性以及對外部條件的要求等。使用起來越方便，受外界條件限制越少，教學媒體的受控性越好。
6.4.1.2經濟特性
地理教學媒體的經濟特性是指選用某種教學媒體，學校、教師、學生所付出的經費代價。不同媒體價值不一，有些技術特性好的教學媒體，例如，計算機、錄像等，價格昂貴，使用成本高。
6.4.1.3專業教學特性
地理教學媒體的專業教學特性是指它們傳遞、處理不同內容的教育教學信息的能力。不同的教學媒體，傳遞、處理某一教學內容的能力是不同的：有的適合語言教學，如錄音；有的則適合包括大量生動圖像的教學，如錄像。
6.4.2地理教學媒體的優化組合
為了達到預期的教學效果，確保學生達到教學目標，哪種主要媒體最合適、最有效呢，配置哪些輔助媒體？這是我們在教學設計中必須做出的重要決策之一。由于教學媒體已成為改進教學的有效手段，媒體的選擇、組合和利用也成為整個教學設計中一個不可缺少的組成部分。
6.4.2.1 地理教學媒體的選擇依據
（1）媒體功能
每一種教學媒體都有區別于其他媒體的優勢功能。語言作為最古老的聽覺媒體，是教師教學最具生命力的媒體；黑板以其價格便宜、使用方便、受控性強，重點突出等優勢成為視覺媒體經久不衰之最；地圖——反映地理事物的空間分布位置，形成學生的空間概念，是地理的第二語言；投影、幻燈——增加學生感性知識，清晰地形成地理表象，利于創設問題情境，引起學習興趣，培養學生思維能力。