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會計職業認知(簡體書)
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會計職業認知(簡體書)

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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

高職院校學生主要來源是高考生,學生既無感官認識,也沒有實踐經驗,對所學專業可以說一無所知,如果讓學生開門就建賬、填制憑證、登賬并編制報表,學生會知其然而不知其所以然。所以,李福榮主編的《會計職業認知》先對學生所學專業進行介紹,讓學生了解會計工作組織及會計職業,在此基礎上介紹會計入門必備的理論知識,在夯實學生理論基礎、知其所以然的情況下,緊密結合企業主要經濟業務來學習會計憑證的填制和審核,登記賬簿并編制會計報表。本教材內容布局合理,符合學生的認知規律。

名人/編輯推薦

高職院校學生主要來源是高考生,學生既無感官認識,也沒有實踐經驗,對所學專業可以說一無所知,如果讓學生開門就建賬、填制憑證、登賬并編制報表,學生會知其然而不知其所以然。所以,李福榮主編的《會計職業認知》先對學生所學專業進行介紹,讓學生了解會計工作組織及會計職業,在此基礎上介紹會計入門必備的理論知識,在夯實學生理論基礎、知其所以然的情況下,緊密結合企業主要經濟業務來學習會計憑證的填制和審核,登記賬簿并編制會計報表。本教材內容布局合理,符合學生的認知規律。

目次

學習情境1 了解會計工作組織與會計職業
學習子情境1 了解會計工作組織
學習子情境2 了解會計職業
學習情境2 認知會計含義、目標和方法
學習子情境1 認知會計含義和特點
學習子情境2 了解會計目標和會計方法
學習情境3 明確會計對象、掌握會計要素和運用會計等式
學習子情境1 明確會計對象
學習子情境2 掌握會計要素
學習子情境3 運用會計等式
學習情境4 設置會計科目、開設會計賬戶和運用復式記賬
學習子情境1 設置會計科目
學習子情境2 開設會計賬戶
學習子情境3 運用復式記賬
學習情境5 填制和審核會計憑證
學習子情境1 認知會計憑證
學習子情境2 核算籌集資金業務
學習子情境3 核算供應過程業務
學習子情境4 核算生產過程業務
學習子情境5 核算銷售過程業務
學習子情境6 核算財務成果業務
學習情境6 設置和登記會計賬簿
學習子情境1 設置和啟用會計賬簿
學習子情境2 登記會計賬簿
學習子情境3 清查財產
學習子情境4 對賬和結賬
學習子情境5 更換和保管會計賬簿
學習情境7 編制會計報表
學習子情境1 編制會計報表的意義
學習子情境2 編制資產負債表
學習子情境3 編制利潤表
學習子情境4 現金流量表
參考文獻

書摘/試閱



在我國從事注冊會計師工作,必須取得注冊會計師考試全科合格證,并在注冊會計師事務所從事審計工作2年以上,申請取得注冊會計師執業資格,才能獨立承擔審計業務。未取得執業資格者,只能作為注冊會計師的助理人員。
請思考
會計職業有哪些種類?
三、展望會計職業前景
(1)管理會計將成為會計管理的重要手段。作為一個專業會計師,應在真實、可靠的信息基礎上,利用會計信息數據為企業發展作出規劃、決策、控制和業績評價,擔當起企業決策者參謀的重任,或者是直接參與決策。
(2)管理理論的發展迫使會計職業作出變革。
(3)會計職業的國際化趨勢日趨明顯。
(4)會計職業安全和自我保護意識逐漸增強。
(5)從事會計職業所需要的知識基礎與技術能力進一步拓寬。一名職業會計師的勝任能力標準,不僅應包括會計領域先進的專業技術知識,還應涵蓋商業方面綜合扎實的知識基礎,以及全球商業環境的應用知識等。除此之外,還應具備將不同行業與會計學科的概念融會貫通的能力、領導技巧、對復雜的經濟業務交易進行分析并與他人進行溝通的能力,同時還應具有良好的職業操守。
(6)會計職業是社會最受人尊敬的職業之一。會計職業是一把“雙刃劍”。會計職業是受人尊敬的職業,但對從業者而言又有很高的要求,特別是目前會計行業問題負面報道不斷,人們對會計職業的信任度不斷下降。為此,會計師應把道德放在最高位置。無論作為審計者、稅務咨詢或是首席財務執行官,會計師都應代表最高質量和誠信。由于會計職業是組成市場的關鍵部分,因此,必須保持洞察力和獨立性。
本學習情境小結
要學好會計專業,從事會計工作,就要了解會計工作組織和所從事的會計職業,會計工作組織是指對會計機構設置、會計人員配備、會計業務操作以及會計規范的制定和執行等各項工作的統籌安排。
正確組織好會計工作可以提高會計工作的質量和效率;可以確保與其他經濟管理工作協調一致;可以加強企業內部經濟責任制;可以維護財經制度和財經紀律。
組織會計工作應考慮本單位特點、注意協調與其他經濟管理工作的關系及提高工作質量和效率。

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