大學英語網絡教程（簡體書）

教育部在《面向2l世紀教育振興行動計劃》中明確提出：“實施‘現代遠程教育工程’，形成開放式教育網絡，構建終身學習體系”。自此，我國網絡高等教育迅速發展，取得了前所未有的成績。
網絡教育模式是一種以多媒體技術為主要手段，通過網絡進行跨越時間和空間，實時或非實時的交互式教學。作為遠程教育，網絡教育不同于傳統教育，師生之間是相對分離的。學生主要通過網絡，利用網絡課程資源獲取知識，這使教育資源在網絡教育中有著舉足輕重的地位。
教育部頒布的《現代遠程教育資源建設技術規范》中指出，網絡課程資源是“通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教育支撐環境”。對于網絡教育的主體——-進行自主學習的成人學習者來說，網絡課程資源是他們獲得知識的重要途徑之一。網絡課程資源的好壞直接影響他們的學習興趣和動力。開發優質的網絡課程資源，是提高網絡教育質量的重要因素。而一套適合網絡高等教育的教材更是必不可少。
本套教材在編寫過程中融入了網絡教育主講教師多年的經驗，在借鑒以往大學英語教材優良傳統的同時，也充分考慮到網絡教育學生的基礎和特點。教材中選取的素材貼近網絡教育學生的生活和工作，并力求兼顧時效性和趣味性。
本套網絡英語教材每冊均包含八個精選的主題單元，每單元圍繞一個主題，由課文部分及語法部分組成。其中，課文部分包括A、B兩篇文章，以Lead-in（導入）開始，以雙語介紹與該單元主題相關的背景知識并提出預習問題，接下來是兩篇課文及其相關的詞匯、句型、完形填空和翻譯等練習。A篇作為精讀文章，旨在幫助學生掌握基本的詞匯量，同時培養一定的閱讀、翻譯和綜合能力；B篇為同一主題的補充閱讀，希望擴大學生詞匯量并加強其閱讀能力。另外，語法部分遵循由易到難、從基礎到縱深的原則來編排，覆蓋了基本句型、名詞、介詞、非謂語動詞、時態、虛擬語氣和從句等諸多語法范疇，每部分語法講解之后均有配套練習。在系統學習之后，學生們應該可以建立起一個基本全面的語法體系。本書編寫者均為從事大學英語教學多年的教師，主要編寫者都在網絡教育學院擔任主講教師多年。
本套網絡英語教材由陸偉忠老師主編，并負責全套書的主審，秦穎和趙春雨老師負責統稿，具體編寫工作由秦穎、董慧敏、趙春雨、趙蔚、丁青華和史曉慧等老師完成。囿于編者水平，錯漏在所難免，請各位專家與讀者不吝指正。