幼兒園：保教知識與能力(2013最新版) （簡體書）

國家教師資格考試考情分析及備考策略
第一章學前兒童發展
第一節幼兒發展
一、幼兒發展的含義
二、嬰幼兒身心發展的影響因素
第二節兒童發展理論主要流派
一、認知發展理論及其指導
（一）皮亞杰認知發展理論基本觀點
（二）皮亞杰認知發展理論的幼兒園教育指導
二、幼兒社會性發展理論及其指導
（一）埃里克森關于幼兒社會性發展理論
（二）埃里克森關于幼兒社會性發展理論的幼兒園教育指導
第三節幼兒的身心發展
一、幼兒的生理發展
（一）兒童身體發育的規律及特點
（二）兒童運動發展的規律及特點
二、幼兒的心理發展
（一）幼兒心理發展的方向和趨勢
（二）幼兒心理發展的基本特點
（三）有關幼兒心理發展的重要概念
第四節幼兒認知的發展
一、幼兒感知覺的發展
（一）感覺和知覺的概念
（二）感知覺的種類和特征
（三）幼兒感覺的發生發展
（四）幼兒知覺的發生發展
（五）幼兒觀察力的發展和培養
二、幼兒注意與記憶的發展
（一）幼兒注意的發展
（二）幼兒記憶的發展
三、幼兒想象的發展
（一）想象概述
（二）想象在幼兒心理發展中的作用
四、幼兒語言的發展
（一）語音的發展
（二）詞匯的發展
（三）句子的發展
（四）言語表達能力的發展
五、幼兒思維的發展
（一）思維的概述
（二）兒童思維的階段性
（三）幼兒的概念、判斷與推理的發展特點
第五節幼兒情緒與情感的發展
一、幼兒情緒、情感概述
（一）情緒和情感的概念
（二）情緒的組成成分
（三）情緒和情感產生的有關理論
（四）嬰幼兒情緒
二、幼兒情緒與情感的發展
（一）幼兒情緒的發生和分化
（二）幼兒情緒發展的一般趨勢
（三）幼兒高級情感的發展
（四）幼兒情感的培養
第六節幼兒的個性因素及其發展
一、幼兒的氣質
（一）氣質的概念
（二）氣質的類型
（三）幼兒氣質的發展
二、幼兒的性格
（一）性格的概念
（二）嬰幼兒性格的萌芽
（三）幼兒性格的年齡特點
（四）幼兒性格的初步形成
三、幼兒自我意識的發展
（一）幼兒自我意識形成標準及發展趨勢
（二）幼兒自我意識的培養
第七節幼兒社會性的發展
一、幼兒社會性概述
（一）社會性發展的概念
（二）幼兒社會性發展的內容
（三）幼兒社會性發展的意義
二、幼兒親子關系
（一）依戀概述
（二）親子關系類型及對幼兒發展的影響
（三）影響親子關系的因素
三、幼兒的同伴關系
（一）游戲中同伴關系發展的特點
（二）同伴關系的作用
（三）幼兒同伴交往的類型
（四）影響幼兒同伴關系的因素
（五）如何培養幼兒同伴交往
四、幼兒道德的培養
（一）幼兒道德的概念
（二）幼兒道德的發展
（三）兒童道德發展的影響因素
五、獨生子女社會性的發展
（一）學前期獨生子女社會性發展的特點
（二）學前期獨生子女社會性中的突出問題
（三）學前期獨生子女社會性問題產生的原因
（四）影響學前期獨生子女社會性發展的因素
第八節幼兒個別差異
一、幼兒的能力差異及其教育
（一）幼兒能力差異的表現
（二）針對幼兒的不同能力進行因材施教
二、幼兒的氣質與性格的差異與教育
（一）幼兒氣質的類型
（二）幼兒性格的類型
（三）針對幼兒氣質與性格進行因材施教
三、幼兒學習的差異
（一）幼兒學習能力的差異
（二）幼兒學習類型的差異
（三）幼兒學習的性別差異
四、針對個別差異的適宜性教學
第九節幼兒發展的基本研究方法
一、觀察法
（一）從觀察的時間分
（二）從觀察的內容分
二、實驗法
（一）自然實驗
（二）實驗室實驗
第十節幼兒身心發展中出現的問題
一、幼兒身體發展中的常見問題
（一）發育遲緩
（二）肥胖癥
（三）佝僂病
（四）營養性貧血
二、幼兒心理發展中的常見問題
（一）吮吸手指
（二）咬指甲癖
（三）習慣性陰部摩擦
（四）口吃
（五）夜驚
（六）說謊
章節同步訓練
第二章學前教育原理
第一節教育學概述
一、教育的概念及其本質屬性
（一）教育的概念
（二）教育的本質屬性
二、教育學的研究對象
三、教育的目的和作用
（一）教育目的的內涵和層次結構
（二）教育目的的功能
（三）不同價值取向的教育目的觀
（四）在確立教育目的價值取向時應注意的問題
第二節教育與社會的發展
一、教育與政治
（一）政治對教育的制約作用
（二）教育對政治的影響和作用
二、教育與經濟
（一）經濟對教育的制約作用
（二）教育對經濟的發展作用
三、教育與人的發展
（一）人口對教育的制約作用
（二）教育對人口的影響和作用
第三節幼兒教育
……
第三章生活指導
第四章環境創設
第五章游戲活動的指導
第六章教育活動的組織與實施
第七章教育評價
附錄