信息技術應用基礎教程（簡體書）

《高等學校計算機信息技術基礎課規劃教材：信息技術應用基礎教程》是按照教育部高等教育司制訂的《普通高等學校計算機基礎課程教學大綱》的要求，并適應當前高等學校新生在計算機及信息處理技術方面不斷提高的要求編寫而成。
《高等學校計算機信息技術基礎課規劃教材：信息技術應用基礎教程》主要面向對象為大學非計算機專業本、專科的學生。全書共分7章，包括信息技術基礎知識、計算機基礎知識、Windows 7操作系統、Word 2010基本操作、Excel 2010基本操作、PowerPoint 2010基本操作以及Flash動畫設計等方面知識。
《高等學校計算機信息技術基礎課規劃教材：信息技術應用基礎教程》內容全面，實踐性強，是高校學生和其他讀者學習掌握計算機信息技術基礎知識及操作的一本較好的學習及輔導教材，也可以作為全國計算機等級考試（一級和二級office）的培訓教材和其他計算機信息技術基礎知識學習與操作的參考用書。

1 信息技術基礎知識
1.1 信息技術概念
1.2 數據與信息
1.3 信息處理
1.4 信息化的特征
1.4.1 信息化的四化
1.4.2 信息化的四性
1.5 信息編碼與數據表示
1.5.1 進位計數制規則
1.5.2 進位制之間的轉換
1.5.3 常見的信息編碼
1.6 我國信息人才的培養

2 計算機基礎知識
3 Windows 7操作系統
4 Word 2010基本操作
5 Excel 2010基本操作
6 PowerPoint 2010基本操作
7 Flash動畫設計

（5）選擇與分離的信息處理
通常從內容隨時增減變動的數據庫中有選擇地提取信息，或情報檢索和文字加工等，都屬于信息選擇。另外一類是分離信息，如在多數人交談的環境中，只選取一個人的講話。這需要有發話者的語聲識別器。例如，利用基頻和音調等特征來識別出選擇的對象，然后再將有關信息提取出來。在場景識別中，為了從背景中將活動物體圖像分離出來，可以仿照蛙眼識別活動目標的原理，通過側抑制方法來實現。
信息處理一般是對電信號進行的處理，但也有對光信號、超聲信號等直接進行處理的。在圖像處理中，通常采用串行處理。為了適應復雜圖像實時處理等需要，還要研究并行處理的技術。在計算機技術不斷發展的基礎上，如能加上對事物的理解、推理和判斷能力，信息處理的效果就會有更大的改進。
信息處理的一個基本規律是“信息不增原理”。這個原理表明，對載荷信息的信號所做的任何處理，都不可能使它所載荷的信息量增加。一般來說，處理的結果總會損失信息，而且處理的環節和次數越多這種損失的機會就越大，只有在理想處理的情況下，才不會丟失信息，但是也不能增加信息。雖然信息處理不能增加信息量，卻可以突出有用信息，提高信息的可利用性。隨著信息理論和計算機技術的發展，信息處理技術得到越來越廣泛的應用。
1．4 信息化的特征
社會的信息化，也就是信息社會。信息化是人類社會進步發展到一定階段所產生的一個新階段。它的實質是在信息技術高度發展的基礎上實現社會的信息化。信息化可以從下面幾個方面來敘述。
（1）信息化是在計算機技術、數字化技術和生物工程技術等先進技術基礎上產生的。
（2）信息化使人類以更快、更便捷的方式獲得并傳遞人類創造的一切文明成果，它將提供給人類非常有效的交往手段，促進全人類之間的密切交往和對話，增進相互理解，有利于人類的共同繁榮。
（3）信息化是人類社會從工業化階段發展到一個以信息為標志的新階段。與工業化不同，信息化不是關于物質和能量的轉換過程，而是關于時間和空間的轉換過程。在信息化這個新階段里，人類生存的一切領域，如政治、商業，甚至個人生活中，都是以信息的獲取、加工、傳遞和分配為基礎。
信息資源毫無疑問已成為第一戰略資源，信息化也就理所應當地處于最突出的戰略地位。
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