統計基礎與實務（簡體書）

學習情境一 認識統計
學習子情境一 初識統計
學習子情境二 統計的工作過程及研究的基本方法
學習子情境三 統計學中的基本概念

學習情境二 統計設計和統計調查
學習子情境一 認識統計設計
學習子情境二 認識統計調查
學習子情境三 統計調查方案
學習子情境四 統計調查誤差及其防止

學習情境三 統計整理
學習子情境一 認識統計整理
學習子情境二 統計分組
學習子情境三 分配數列
學習子情境四 統計表

學習情境四 總量指標和相對指標
學習子情境一 總量指標
學習子情境二 相對指標

學習情境五 平均指標和變異指標
學習子情境一 認識平均指標
學習子情境二 算術平均數
學習子情境三 調和平均數
學習子情境四 幾何平均數
學習子情境五 眾數和中位數
學習子情境六 應用平均指標應注意的問題
學習子情境七 標志變異指標

學習情境六 動態數列分析
學習子情境一 認識動態數列
學習子情境二 動態數列的水平指標
學習子情境三 動態數列的速度指標
學習子情境四 動態數列趨勢分析和預測

學習情境七 統計指數
學習子情境一 認識統計指數
學習子情境二 綜合指數
學習子情境三 平均指數
學習子情境四 指數體系和因素分析

學習情境八 抽樣調查
學習子情境一 抽樣調查的概述
學習子情境二 抽樣誤差
學習子情境三 總體指標的推斷
學習子情境四 必要抽樣數目的確定

學習情境九 相關與回歸分析
學習子情境一 認識相關分析
學習子情境二 簡單線性相關分析
學習子情境三 回歸分析

學習情境十 國民經濟核算
學習子情境一 國民經濟核算體系發展歷程
學習子情境二 認識國民經濟核算的基本框架
學習子情境三 國民經濟核算體系的主要綜合指標
附錄
參考文獻

三、確定調查項目，設計調查表式
1.確定調查項目
調查項目就是調查中所要登記的調查單位的特征，這些特征統計上又稱標志。確定調查項目所要解決的問題是：向調查單位調查什么。反映調查單位特征的標志是多種多樣的。在調查中確定哪些調查項目，應根據調查目的和調查單位的特點而定。要緊緊圍繞調查目的，從現象之間的相互聯系中，從現象的過去、現在和未來發展等方面出發，做周詳的考慮。
2.擬訂調查表式
將反映調查單位特征的調查項目，按一定的順序排列在一定的表格上，就構成了調查表。調查表是調查方案的核心部分，它是容納調查項目、搜集原始資料的基本工具。利用調查表進行調查，不僅能夠條理清晰地填寫需要搜集的資料，還便于調查后對資料進行匯總整理。
四、確定調查的時間、空間和方法調查時間包括三個方面的含義：首先是指調查資料所屬的時間，如果所調查的是時期現象，就要明確規定反映的調查對象從何年何月何日起到何年何月何日止的資料；如果所要調查的是時點現象，就要明確規定統一的標準時點。其次是指調查工作進行的時間，即指對調查單位的標志進行登記的時間。再次是指調查期限，即整個調查工作的時限，包括搜集資料及報送資料的整個工作所需要的時間。為了保證資料及時性，對調查期限的規定，要在保證資料準確性的前提下盡可能縮短。確定調查空間是指確定調查單位在什么地方接受調查，如人口普查要具體規定是常住人口還是現有人口等。調查方法，包括調查的組織形式和搜集資料的具體方法，這也要進行正確的選擇。
五、制訂調查工作的組織實施計劃為了保證整個統計調查工作順利進行，在調查方案中還應該有一個周密考慮的組織實施計劃。其主要內容應包括：調查工作的領導機構和辦事機構；調查人員的組織；調查資料報送辦法；調查前的準備工作，包括宣傳教育、干部培訓、調查文件的準備、調查經費的預算和開支辦法、調查方案的傳達布置、試點及其他工作等。統計調查的組織方式是整個統計工作的基礎，只有通過切實地統計調查取得真實的客觀材料，才能充分發揮統計的作用。所以，必須科學地確定統計調查的組織方式，才能保證統計調查獲得反映客觀實際的材料。而組織方式要適應客觀形勢要求。隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，面對多種經濟成分、多種經濟類型、多種經營方式等復雜多樣的調查對象，在經濟結構復雜化和利益主體化的格局下，統計調查必須建立以周期性普查為基礎，以經常性的抽樣調查為主體，以必要的統計報表、重點調查和綜合分析為補充，搜集、整理基本統計資料的統計調查方法體系。
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