大挑戰：德國的海洋之路（簡體書）

從某種程度來說，德國基本是一個內陸型國家， 這決定了它的一個特點是更加重視和依賴陸上力量， 另一個特點則是周邊有數個強鄰。自從統一后，德國 憑借自身實力和一系列復雜外交體系，成為歐洲后來 居上的強國。隨著工業的崛起，市場的需求，德國迫 切需要海外殖民地，在殖民地幾乎已經被瓜分完畢的 情況下，對外擴展意味著與世界霸主英國的直接對抗 。是維持已有的勢力范圍，遵循固有秩序，還是走出 去？充滿野心的德國選擇了迅速發展海軍，向英國發 起挑戰。
《大挑戰(德國的海洋之路)》(作者白海軍)講述 德國沿著“普丹戰爭→普奧戰爭→普法戰爭→第一次 世界大戰→第二次世界大戰”的行進路線，從分裂到 統一，從弱小到擴張，爭取生存空間，拓展海外利益 ，打破陸上強國包圍，《大挑戰(德國的海洋之路)》 突破海上對手封鎖，一次次地挑戰固有秩序和規則， 書寫德國海權戰略和命運。

國內第一部全景式講述海軍、海權發展與大國崛起的系列叢書！ “大國海權”叢書從歷史出發，以時間為順序，以關鍵事件為線索，詳細梳理世界級大國在崛起過程中的海洋發展歷程，深入解讀海權戰略，以及海軍如何為國家利益保駕護航。看懂世界大國的崛起，謀中國未來之策。 這本《大挑戰(德國的海洋之路)》(作者白海軍)是其中一冊，講述德國沿著“普丹戰爭→普奧戰爭→普法戰爭→第一次世界大戰→第二次世界大戰”的行進路線。

前言
第一章 德意志的傳統
——陸軍強，海軍弱
德國統一之路
俾斯麥的安全策略
均勢思想
第二章 德國需要生存空間
——必須以海軍拓展殖民地，保護貿易航線
德國的殖民地擴張
兩難困境
德國的戰爭思考
第三章 德國的迷茫
——如何保持陸軍的優勢同時發展海軍？
提爾皮茨海軍戰略與海軍發展
德國無策與英國大策略 前言
第一章 德意志的傳統
——陸軍強，海軍弱
德國統一之路
俾斯麥的安全策略
均勢思想
第二章 德國需要生存空間
——必須以海軍拓展殖民地，保護貿易航線
德國的殖民地擴張
兩難困境
德國的戰爭思考
第三章 德國的迷茫
——如何保持陸軍的優勢同時發展海軍？
提爾皮茨海軍戰略與海軍發展
德國無策與英國大策略
提爾皮茨戰略的缺陷
海軍軍備競賽
第四章 第一次挑戰
——第一次世界大戰，德國海軍要消耗英軍后再決戰
危機氣氛
潛艇與魚雷
德國潛艇戰
多格爾沙洲海戰和科羅內爾海戰
日德蘭大海戰
第五章 重建海軍
——希特勒說：“我不在乎什么條約，我只關心實力。”
德國的海權思考
受限《凡爾賽條約》
英德海軍協定
Z計劃
第六章 第二次挑戰
——大西洋巡洋戰的破產
開戰之初
挪威登陸戰
法國戰敗后果15l
大西洋巡洋戰與“萊茵演習”行動
第七章 從海底出擊
——德國潛艇“狼群”襲擊戰
“狼群戰術”17l
比斯開灣封鎖戰
英美走向聯合
美國參戰
“刻爾柏洛斯”行動
美國海岸“擊鼓”戰役
北極護航戰
“空中短腿”
北大西洋“空洞”
第八 章德意志的宿命
——第三帝國覆滅
英美完善反潛體系
走向失敗
諾曼底抗登陸戰
新技術與新潛艇
第九章 戰后的反思
——德國海軍為什么會輸？
德國海軍失敗原因分析
第十章 北約和聯合國下的德國海軍
——全球維和、反恐、登陸打擊
東西兩德快艇部隊的發展
聯邦德國護衛艦艦隊
冷戰后德國“2005型海軍”
面向未來和遠洋

顯示全部信息

18世紀晚期，經歷了英國的工業革命、法國的大 革命以及拿破倫戰爭后，歐洲森嚴的封建制度被打破 ，至19世紀初期，西歐主要強國相繼爆發資產階級革 命，并逐漸建立了資本主義政治和經濟體制。這時， 德意志還只是一個地理和民族稱謂，普魯士、薩克森 等小國林立，如同一盤散沙，同為德意志民族的奧地 利既沒有統一德意志民族的宏大愿望和規劃，也沒有 能領導統一的杰出人物。<br> 悠久的分裂傳統使得德意志各國處在紛爭不斷、 經濟壁壘森森、社會落后的狀態中，各國發展均裹足 不前，在一個爭取國富民強的大時代競賽中嚴重滯后 。但是，在渙散的德意志各諸侯國民眾中，已經逐漸 產生了強烈的走向統一的愿望。<br> 在德意志民族的歷史上，只在薩克森王朝時期德 意志地區曾經一度統一，但此后直到普魯士建立德意 志帝國為止，存在長達一千多年的四分五裂狀態。盡 管從北海到多瑙河谷的廣大地區一直屬于德意志神圣 羅馬帝國，但事實上這只是一個名義上的帝國，帝國 內是各自為政的諸侯，帝國皇帝是由諸侯選舉產生的 ，實則也只是一個較大的諸侯。在“七年戰 爭”(1756—1763)結束時，德意志地區出現了奧地利 和普魯士雙雄并立的局勢，兩者之間始終在爭奪德意 志地區的領導權。<br> 在德意志民族的外部，19世紀初拿破侖的政策對 德意志地區的分裂也產生了深遠影響，其一是“神圣 同盟”的出現——這也是后來“均勢思想”的起源， 其導致一種保守主義，即無論是國內還是國外，都奉 行保守的、維持現狀的政策。對德意志地區而言，就 是繼續保持四分五裂，所以普魯士夢想統一德意志的 時候，這成為思想上最大的阻力。其二，拿破侖戰爭 促使德意志地區建立了“萊茵聯盟”，雖然在拿破侖 戰爭結束后“萊茵聯盟”從形式上已經解散，但卻產 生了深刻的后果——這既擴大又瓦解了德意志地區傳 統上的“小邦分立主義”，即原有的200多個小邦大 為縮減，但凝聚了諸多小邦形成的中等規模的城邦更 加奉行分立主義，這也成為普魯士統一的又一大障礙 。<br> 在德意志各諸侯國中，奧地利是傳統的大國，其 次是北德意志地區的普魯士。普魯士盡管只是一個歐 洲小國，但歷來是一個軍事強國，不過在俾斯麥出現 之前，它仍只是一個單純的軍事強國和德意志政治強 國，直到俾斯麥將之用于統一，普魯士才成為凝聚德 意志民族的核心力量。至于“德意志神圣羅馬帝國” ，正如拿破侖所嘲笑的那樣“既不神圣，又不羅馬， 更非帝國”，根本擔不起統一德意志的重任，甚至連 這樣的想法都沒有。<br> 直到俾斯麥執政后，在他的不懈努力下，德意志 才開始踏上了統一之路。<br> 奧托·愛德華·利奧波德·馮·俾斯麥，1815年 4月1日出生于普魯士的一個名為興奧森的小鎮，其家 族為普魯士傳統的容克家族，擁有廣袤的土地和莊園 。其父斐迪南·馮·俾斯麥是一位地主和退役軍官， 退役后在莊園里過著悠然的貴族生活。35歲時娶了17 歲的妻子，這就是俾斯麥的母親。俾斯麥之母出身于 資產階級家庭，與傳統、保守的丈夫不同，她是一個 思想開放的女人，這對俾斯麥有著一定的影響。父親 希望俾斯麥與傳統的容克家族子弟一樣，成為優秀的 軍官，但母親鼓勵他從政，希望他有朝一目能成為偉 大的政治家，結果俾斯麥后來兩者都做到了。<br> 俾斯麥6歲時進入柏林小學。這所學校中同齡的 孩子許多來自資產階級家庭，此后從小學到中學，他 都受到這些孩子的排擠，他們認為容克家庭的孩子是 落后的象征。不過這倒激勵俾斯麥勤奮學習，掌握了 英語、法語、俄語、波蘭語和荷蘭語，為他日后成為 外交家打下良好的基礎。17歲時，俾斯麥進入哥廷根 大學，不過這時的俾斯麥更像是一個“壞小子”，并 不怎么喜愛學習，而是整天牽著一條狼犬、佩著一柄 長劍，游手好閑，而且很好斗，曾與人進行過27次決 斗。之后他轉入柏林大學學習法律，畢業后成了一名 律師。P10-11<br>