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數學閱讀:曲藝故事(簡體書)
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數學閱讀:曲藝故事(簡體書)

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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

該書,學生不僅能提高對數學學科的學習興趣,而且還能開拓眼界、提高對自然科學的探究能力。

名人/編輯推薦

一億有多大;倒數;正數和負數;妙趣橫生的數字……閱讀吳慶芳編寫的《數學曲藝》,不僅可以提高數學閱讀理解能力,更重要的是提高學習數學的興趣,獲取更為豐富的數學知識,提升數學學習能力,提高數學成績,同時使學習數學與學習語文有機結合,相得益彰,全面提升綜合素質。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“學會學習首先要學會閱讀,一個閱讀能力不好的學生,就是一個潛在的差生。”一提到閱讀,大家往往認為這是語文學習的事,其實學習數學同樣需要閱讀。蘇聯數學教育學家斯托利亞爾說過:“數學教學也就是數學語言的教學。”而語言的學習是離不開閱讀的,足見數學學習也離不開閱讀。隨著社會的發展和科學的進步,以及社會數字化的程度不斷提高,數學閱讀能力日益凸顯其重要性。實踐表明:有效的數學閱讀可以提高學生的數學表達、分析和推理能力,提高數學學習的效率。
長期以來,無論學校老師、學生家長,還是學生自己,都只注重語文閱讀,很少進行數學閱讀。圖書市場上的語文閱讀書幾乎泛濫成災,根本沒有純粹的進行數學閱讀的課外書。編輯出版《數學閱讀》既能滿足小學生的需求,也符合老師和家長的愿望,填補了圖書市場的空白。
基于此,我們組織一線特級教師、高級教師,編寫了《數學閱讀》叢書。該叢書中的知識點與《課程標準》和各版本教材基本同步,閱讀點與學生的認知水平和興趣點基本一致,既有利于學生的數學課堂學習,也豐富了學生的課外閱讀。
叢書涉及的數學閱讀,不是指數學課本的閱讀,也不是單指數學的閱讀理解能力,而是指學生的課外數學閱讀,或者是以語文閱讀的形式呈現的關于數學內容的閱讀。
《數學閱讀》叢書包括《數學家的故事》《數學童話》《數學美文》《數學古詩詞》《數學對聯》《數學曲藝》《數學習語》《數學幽默》。內容豐富多彩,體例獨具匠心,表現形式多樣,是不可多得的數學閱讀書。
閱讀本書,不僅可以提高數學閱讀理解能力,更重要的是提高學習數學的興趣,獲取更為豐富的數學知識,提升數學學習能力,提高數學成績,同時使學習數學與學習語文有機結合,相得益彰,全面提升綜合素質。
讓我們走進內容豐富,視野廣闊的數學閱讀世界;讓我們從愿閱讀轉變為會閱讀,進而上升為樂閱讀;讓數學學習因閱讀而精彩,而閃光吧!

目次

一 數學相聲
1.“竅門”不靈
2.數學分數的成語
3.一億有多大?
4.倒數
5.正數和負數
6.妙趣橫生的數字
7.反過來說
8.數字俏皮嗑
9.周長和面積
10.有趣的數學謎語
11.學數學有竅門兒
12.各有所長
13.說一不二
14.語文高手和數學尖子
15.數字古詩
16.新發現
17.“大、小、快、慢”
18.算賬
19.趣談數字詩
20.珍惜時間
21.不對稱世界奇遇記
22.研究數學
23.數學大排檔
24.當心“誘錯”
二 數學童話劇
25.團結起來本領大
26.數字的妙用
27.山中有老虎,誰能稱大王
28.“1”長見識
29.“0”找朋友
30.小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們
31.一根棒棒糖究竟多少錢
32.謝謝你們——字母兄弟
33.圓柱與圓錐比大小
34.標點王國
三 數學快板
35.時間單位知多少(山東快板)
36.數學知識
37.數學課標伴我行
38.小數點兒
39.小數乘除法要訣
40.四邊形的特征速記法
41.數學計算
42.數學課
四 數學三句半
43.數學教改
44.趣味數學
45.學數學
46.圓的知識三句半
47.一元二次問題
五 數學魔術
48.五人猜珠
49.魔術師的奧秘
50.猜年齡
51.數字巧還原
52.猜出你刪去的數
53.算得快
54.猜棋子
55.詩人玩的數學魔術
56.你想我猜
57.撲克牌魔術
58.猜余數
59.秘密在哪里
60.速算表演
61.鬼使神差
六 數學游藝會
62.有趣的一筆畫
63.有趣的拼板
64.六一游藝會
65.國慶游藝會
66.圣誕游藝會
67.新春游藝會
68.寒假游藝會(一)
69.寒假游藝會(二)
70.暑假游藝會(一)
71.暑假游藝會(二)
參考答案

書摘/試閱

乙:那你的意思呢?
甲:如果有這么個世界,在這個世界里有什么東西都不對稱,那該多有意思呀!
乙:你哪兒去找這么個不對稱世界呀?
甲:你還別說。有一天晚上,我躺在床上正琢磨著不對稱世界如何如何美。忽聽外面“砰、砰’,有敲門聲。
乙:都這么晚了,誰會來找你呢?
甲:我也是這樣想,我穿好衣服打開門一看。我的媽呀!
乙:你怎么啦?看見什么啦?
甲:門口站著一個小怪人,他的長相就別提多丑了。半個臉大、半個臉小,左胳臂長、右胳臂短,左腿粗、右腿細。
乙:這長相是夠邪的。會不會是外星人哪?你問問他。
甲:(顫抖著聲音)你——是——誰呀?
乙:他怎么回答的。
甲:他很有禮貌,先向我行了個禮(伸右腿,伸右手,來個歐洲古典式的行禮)
乙:這是要跳“天鵝湖”呀?
甲:他對我說:“親愛的小甲同學,聽說你特別喜歡。不對稱’,我特地請你到我們不對稱世界游覽。”
乙:嘿!找上門來啦!你就快去哪。
甲:(猶猶豫豫)我沒出過門。小怪人說,那不要緊,我們一切都給你安排好了,門H有汽車接你。
乙:汽車接?好大譜兒呀!
甲:別提汽車啦,我倒霉就倒在這輛汽車上啦。
乙:怎么啦?
甲:我出門一看,這輛汽車是一邊鼓、一邊癟。人家小怪人要開車,他就坐到鼓的一邊去了。
乙:那你坐哪邊?
甲:我還能坐哪邊?我爬進癟的一邊吧!爬進去根本坐不起來,只能躺在汽車里。
乙:好嘛,成救護車了。他為什么把汽車做成這樣?
甲:是啊!我也問他,你們為什么不把汽車做成兩邊一樣高呢?
乙:他怎么說的?
甲:小怪人沖我一笑說:“兩邊一樣高?像你們的汽車那樣?那可不成,那樣就左右對稱了。在我們不對稱世界中,沒有一件東西是對稱的。”
乙:得,你就舒舒服服在汽車里躺著吧。
甲:要是能舒舒服服躺著,那倒好嘍。汽車一開動,可了不得啦,這汽車不但上下顛得厲害,而且左搖右晃,活像扭秧歌。(甲做左搖右晃,快要倒地的姿勢。乙趕緊扶住了他。)
乙:得、得。再搖晃你就散架了。
甲:我實在受不了,我大喊:“停車!”我下了車一看呀,差點沒把我鼻子氣歪了。
乙:怎么回事?
甲:四個車轱轆,愣沒有一個是圓的。我沖小怪人說:“你這汽車轱轆怎么一個圓的都沒有,這走起來誰受得了呀!”
乙:他怎么說的?
甲:小怪人一本正經地說:“圓是我們最討厭的圖形了。在圓內隨便畫一條直徑,兩個半圓關于這條直徑都是對稱的。在我們那兒嚴格禁止圓形物體出現。對不起,車輪不能做成圓的。”
乙:得!不對稱世界中沒有圓形。我看你怎么辦?
甲:(無可奈何的樣子)怎么辦?我再鉆進汽車吧。這一路,差點把我給搖暈了。好不容易到了不對稱世界,我爬出汽車一看,哎呀,媽呀!(裝做害怕躲到乙的身后。)
乙:你又怎么啦?
甲:這樓房要倒,快跑吧!(說完拉起乙就往臺下跑。)
乙:回來!哪兒的樓房要倒?
甲:我下車一看,不對稱世界蓋的房子七扭八歪,其中有斜三角形的,有梯形的,還有癟茄子形的。
乙:這都是什么形呀!
甲:最使我害怕的是有的高樓像比薩斜塔一樣向一側傾斜著。看樣子,過不了多會就會倒下來。
乙:多懸哪,怪不得你嚇成這模樣。
甲:小怪人還對我說哪!你看,這些不對稱的樓房多美呀!這里沒有兩座是一樣的。不像你們那兒的樓房,方方正正像一個個大火柴盒,多枯燥、多單調。 乙:他們的樓房倒是不單調,誰敢住啊!
甲:小怪人說:“該吃午飯了。”說著就領我走進他們的食堂。他給了我一個變了形的塑料碗,一長一短的兩根筷子。我一看,嘿!這碗和筷子也都不對稱啊!
乙:這雙筷子怎么使?
甲:湊合吧,沒過多會兒,小怪人端來了一只燒雞。
乙:還猛一通招待。
甲:他掰下一只這么粗(用手比畫)的雞大腿,遞給了我。
乙:這雞大腿快趕上玉米棒子了。
甲:他又掰下一只這么細(用手比畫)的雞大腿,自己吃。
乙:這只雞大腿成了柴火棍了。
甲:我一路上顛得真餓了,拿起大雞腿就“咔哧”一口。
乙:你慢點吃。唉,你倆吃的是一只雞,還是兩只雞呀?
甲:一只雞呀!
乙:一只雞怎么會一條腿這么粗,另一條腿這么細呢?
甲:它不是,不對稱世界的雞也不對稱嘛。
乙:咳!我忘了這茬兒了。不對稱世界養的雞也是怪雞。P44-46

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