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目次
書摘/試閱
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我們了解到理解的科學模式是獨特的，并且在補充其它模式的理解中，理解的科學模式填補了一個生態位。從表面上看，科學與理解的其它模式共享一些名詞和方法，所以缺乏專業知識的人可能會假定科學做的是相同的事情或科學的爭論和結論可能與出現在公眾話語中的其它爭論或結論使用相同的方式來給出評價。這并不是事實。如果科學在產生個人驚訝和滿足時，在擴展社會的話語時，在為公眾制定政策提供支持時，它的獨特作用能給以維持，那麼科學的過程必須給以珍視、培育并充分廣泛地傳授。堅持科學的觀點并把科學的理解解釋給公眾，增加在公眾話語中科學理解的應用，承擔這些義務的應該是：科學界、教育界、媒體、政府和公眾
作者簡介
作者:(美)Steward T.A.Pickett等著;趙設等
名人/編輯推薦
《深入理解生態學:理論的本質與自然的理論(第2版)》圍繞“生態學中眾多的分支學科需要進行更好地綜合”和“如何利用新工具的發展對生態學進行有效地綜合”這兩個主題，分四部分對生態學學科綜合的必要性、生態學綜合的方法路徑、生態學理論到綜合和應用、生態學理論發展及其環境等科學問題，從科學哲學的視野進行了系統論述。
目次
叢書序
譯者前言
第二版序言
第一版序言
第一部分 發展學科與促進應用
1 生態學的綜合
1．1 概述
1．2 生態學進展及其多樣性
1．2．1 學科發展的后果
1．2．2 對立的爭論
1．2．3 生態學范式
1．2．4 綜合以及生態學在社會中的地位
1．3 通過綜合所取得的進展
1．3．1 領域
1．3．2 概念的澄清
1．3．3 尺度與層次
1．3．4 方法
1．4 綜合、理解與理論
1．4．1 與生態學的綜合相關的傳統科學哲學觀
1．4．2 正涌現的科學哲學
1．5 什么是生態學的綜合
1．6 結論與展望
2 生態學的理解
2．1 概述
2．2 科學理解的本質
2．2．1 理解的定義和組成部分
2．2．2 理解與解釋的關系
2．3 理解
2．3．1 一般性解釋的組成步驟
2．3．2 領域
2．3．3 理解的工具
2．3．4 理解與應用
2．3．5 生態學的種類
2．4 結論與展望
第二部分 理論的本質
3 理論的解析
3．1 概述
3．2 理論及其概念基礎
3．2．1 理論的定義
3．3 理論的基本概念內容
3．3．1 前理論觀念
3．3．2 假定
3．3．3 概念
3．3．4 定義
3．4 理論和它的經驗內容
3．4．1 事實
3．4．2 可獲得證實的歸納
3．5 理論和它衍生的概念內容
3．5．1 定律
3．5．2 模型
3．5．3 定理
3．5．4 轉換模式
3．5．5 假設
3．6 理論框架和結構
3．6．1 框架
3．6．2 框架和等級
3．6．3 框架和開放系統
3．6．4 領域
3．7 結論與展望
4 理論的發展
4．1 概述
4．2 理論的變化為什么重要
4．2．1 理論的發展與檢驗
第三部分 從理論到綜合和應用
第四部分 理論及其環境
參考文獻
譯者前言
第二版序言
第一版序言
第一部分 發展學科與促進應用
1 生態學的綜合
1．1 概述
1．2 生態學進展及其多樣性
1．2．1 學科發展的后果
1．2．2 對立的爭論
1．2．3 生態學范式
1．2．4 綜合以及生態學在社會中的地位
1．3 通過綜合所取得的進展
1．3．1 領域
1．3．2 概念的澄清
1．3．3 尺度與層次
1．3．4 方法
1．4 綜合、理解與理論
1．4．1 與生態學的綜合相關的傳統科學哲學觀
1．4．2 正涌現的科學哲學
1．5 什么是生態學的綜合
1．6 結論與展望
2 生態學的理解
2．1 概述
2．2 科學理解的本質
2．2．1 理解的定義和組成部分
2．2．2 理解與解釋的關系
2．3 理解
2．3．1 一般性解釋的組成步驟
2．3．2 領域
2．3．3 理解的工具
2．3．4 理解與應用
2．3．5 生態學的種類
2．4 結論與展望
第二部分 理論的本質
3 理論的解析
3．1 概述
3．2 理論及其概念基礎
3．2．1 理論的定義
3．3 理論的基本概念內容
3．3．1 前理論觀念
3．3．2 假定
3．3．3 概念
3．3．4 定義
3．4 理論和它的經驗內容
3．4．1 事實
3．4．2 可獲得證實的歸納
3．5 理論和它衍生的概念內容
3．5．1 定律
3．5．2 模型
3．5．3 定理
3．5．4 轉換模式
3．5．5 假設
3．6 理論框架和結構
3．6．1 框架
3．6．2 框架和等級
3．6．3 框架和開放系統
3．6．4 領域
3．7 結論與展望
4 理論的發展
4．1 概述
4．2 理論的變化為什么重要
4．2．1 理論的發展與檢驗
第三部分 從理論到綜合和應用
第四部分 理論及其環境
參考文獻
書摘/試閱
为了遵循最近的趋势，我们急于说服读者：这个差异依赖于描述的尺度。在全球碳模型中，“实体”（如植物）可能成为“物质”；在湖泊模型里，海藻也能成为“物质”。同样，对于研究河流内黑蝇的摄食行为的那些人来说，颗粒有机物（POM）可能成为具有各种特性的物体。生态学家必须去做类似这样的选择，是应该将某一现象解释为物体还是物质，这些都是依赖于尺度的。因此对这些范式加以区别的时候，明确说明话语的尺度就变得十分重要了。
7.4.1.1 实体生态学
对生态学实体（实体的个体数、特征和行为都是十分重要的）的研究包括植物和动物种群统计学等这些领域。在这类研究中，个体的起源和死亡十分重要，通常作为解释或预测变量的是：它们的出生率、死亡率和它们在遗传、大小、行为的不同。生物体之间的遗传和行为差异，使探查它们在进化中的作用变得可能。实际上，进化需要存在具有相同特征的个体，并把这些单个实体作为理想的生物体。生物体的集合体（如种群或群落）也可看成实体。复合种群和复合群落生态学需要这样的概念。同样，在一个景观中，受干扰的斑块可看成个体。它们具有出生率和封闭率、大小、空间分布和内异质性等特征。这些特征对于理解生物体如何回应它们的，理解景观是如何构成的，干扰在自然和人为环境中的作用等方面都是十分重要的（Levin and Paine 1975）。
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