看著管建剛長大
李振村
和管建剛老師已經有兩年多沒有見面了。前不久，在吳江實驗小學見到他，發現，管建剛那張原本小巧、精致、圓潤的臉，有了棱角，輪廓變得鮮明了許多。原本稚嫩的書生形象，變得成熟和厚實了。
其實，變得成熟和厚實的，不僅僅是形象，他的教育境界、教育素養在他十幾年的努力下，也已日臻完善，接近或者說已經成為教育大家了。
不由想起第一次見管建剛時的情形。
那是2005年，我們編輯部在上海舉辦了一個作文教學研討會。那次會議專門邀請了一些專家前來觀摩。一位同事不知聽誰介紹了管建剛，于是把他也請來了——在此之前，我壓根就沒聽說過管建剛這個名字。當我在開幕式上介紹蒞臨的各位嘉賓時，伴隨著每一位專家的介紹，都是掌聲熱烈。介紹到管建剛，他羞答答地站起來，臉色紅紅地向大家招手，結果會場上掌聲零落——看來不僅是我，一千多位與會代表中就沒有幾個人知道他，當然更沒有人想到，這個靦腆的小伙子日后會成為中國小語界的一匹黑馬，斜刺里沖出，在不起眼的作文手抄報小徑上，嘩啦啦趟出了一條寬闊的大道！
第二次見管建剛，是2006年，編輯部在浙江舉辦新經典誦讀培訓班，管建剛再次被請來，這回不是當嘉賓了，安排他在會議期間的某個晚上，做了一個小講座。他有些緊張，拘謹地坐在講臺上，眼睛始終盯著電腦，絮絮叨叨地講著，不一會兒，額頭上已經是汗津津的了。雖然他講得有些磕巴，但是我已經強烈地感受到了一股迅速崛起的新生力量——他所描述的獨特的作文教學經歷、教學理念、教學策略，那么另類，那么新鮮，那么別致，甚至可以說有些刺激，猶如一道銳利的陽光，刺透了小學作文教學天空中厚重的霧霾。
管建剛，已經呼之欲出了！
第三次見管建剛，是2010年，我鄭重邀請他作為全國著名作文教學專家，到山東講座。此時的他，在一千多老師的目光聚焦下，沉穩地坐在講臺上，面色沉靜，目光深邃。他不疾不徐，娓娓道來，如小溪般汩汩流淌的語言中，不時爆出幽默和智慧的浪花，會場上一忽兒鴉雀無聲，一忽兒哄堂大笑，一忽兒掌聲如雷……
我坐在下面，和所有聽課者一起微笑，一起沉思，一起鼓掌，一起激動。
管建剛，已經成為真正的小學作文教學大師了！
當然，不是說，管建剛會演講了，就是作文教學專家了。支撐他的演講的，是他“十年磨一劍”精心構建的高效獨特的小學作文教學體系，是他的學生揮灑自如的寫作能力，是他一本又一本反響巨大的教學專著：《魔法作文營》《不做教書匠》《一線教師》《教師成長的秘密》,及“管建剛作文教學系列”之《我的作文教學主張》《我的作文教學革命》《我的作文教學故事》《我的作文訓練系統》《我的作文教學課例》《我的作文評改舉隅》。2008年，被評為江蘇省特級教師；同年，被中國教育報評選為“全國推動讀書十大人物”……
管建剛何以成為管建剛？
在這篇簡短的序言里我自然無法詳述。好在這本精心編輯的演講錄里，我們看到了一個多維立體、血肉豐滿、善于思考、勇于行動的管建剛。我們可以在一個安靜的夜晚，在溫暖的燈光下，在氤氳的茶香里，一卷在手，從從容容走進管建剛，走進管建剛的人生天地，走進管建剛的作文世界……
我堅信，在這種輕輕的走進中，又會有無數的管建剛悄悄開始自己的成長。
