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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
本書以小學六年級學生為讀者對象，緊扣六年級階段作文訓練的要點、重點、難點，從寫作方法、優秀范文等方面切入，由名師精選名校尖子生的優秀習作，按常規文體分類編排，幫助六年級學生有針對性地進行寫作方面的學習，達到新課標對這一階段學生在習作上作出的要求，逐步提高作文水平。
作者簡介
人教版語文教材主編、編審，中考考作文命題專家組成員
名人/編輯推薦
根據新課標語文習作要求編寫，適合六年級學生學習作文方法，囊括六年級各版教材作文類型。
目次
方法篇
名師教你快速寫出精彩的開頭 002
名師教你輕松寫出充實的內容 004
名師教你巧妙寫出出彩的結尾 007
名師教你輕松學會寫寫人作文 009
名師教你輕松學會寫敘事作文 011
……
答疑篇
問題01 作文時沒有東西可寫怎么辦？ 028
問題02 寫出的文章不生動怎么辦？ 028
問題03 寫出的作文病句多怎么辦？ 029
問題04 作文中，老用錯標點符號怎么辦？ 029
問題05 不會抒發自己的感情怎么辦？ 030
問題06 想進行描寫，但總描寫得不像，怎么辦？ 030
名師教你快速寫出精彩的開頭 002
名師教你輕松寫出充實的內容 004
名師教你巧妙寫出出彩的結尾 007
名師教你輕松學會寫寫人作文 009
名師教你輕松學會寫敘事作文 011
……
答疑篇
問題01 作文時沒有東西可寫怎么辦？ 028
問題02 寫出的文章不生動怎么辦？ 028
問題03 寫出的作文病句多怎么辦？ 029
問題04 作文中，老用錯標點符號怎么辦？ 029
問題05 不會抒發自己的感情怎么辦？ 030
問題06 想進行描寫，但總描寫得不像，怎么辦？ 030
方法篇
名師教你快速寫出精彩的開頭 002
名師教你輕松寫出充實的內容 004
名師教你巧妙寫出出彩的結尾 007
名師教你輕松學會寫寫人作文 009
名師教你輕松學會寫敘事作文 011
……
答疑篇
問題01 作文時沒有東西可寫怎么辦？ 028
問題02 寫出的文章不生動怎么辦？ 028
問題03 寫出的作文病句多怎么辦？ 029
問題04 作文中，老用錯標點符號怎么辦？ 029
問題05 不會抒發自己的感情怎么辦？ 030
問題06 想進行描寫，但總描寫得不像，怎么辦？ 030
問題07 不會展開聯想怎么辦？ 031
問題08 作文內容松散怎么辦？ 031
問題09 寫命題作文常常跑題、偏題怎么辦？ 032
問題10 觀察的時候怎樣才能抓住事物的特點呢？ 032
問題11 怎樣圍繞中心選材？ 033
問題12 作文語句啰唆怎么辦？ 033
問題13 作文時不會運用修辭手法怎么辦？ 034
問題14 怎樣把自己平時看到、讀到、聽到的一些
好故事運用到作文里？ 034
問題15 什么樣的作文最能在考試中得高分？ 035
……
示范篇
名師詳解寫人作文
名師詳解寫人作文
名師教你作文寫什么 044
名師教你作文怎么寫 045
名師手把手評點作文 046
保安“明星” 046
名師推薦好作文 049
我寫我自己
我愛我的十個理由 049
屬羊的小燕子 051
這個丫頭 052
親親一家人
童年的旋律 054
家有“饞貓” 055
“勤勞”的媽媽 057
書摘/試閱
方法篇
名師教你巧妙寫出出彩的結尾
俗話說：“織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應有耐人尋味的結尾。文章結尾的優劣，直接關系到作文分數的高低。如果把開頭比做“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果讀一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜？結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受“開頭”的制約。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰唆幾句，把無需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含義一語道破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞風景。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。
一、什么叫“鳳頭豹尾”？
古人作文有所謂鳳頭、豹尾的說法。這是對文章好的開頭、結尾的比喻。它要求文章的開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；結尾，像豹尾一樣有力。文章開頭要精美，像鳳頭，引人入勝。而結尾要像豹尾有平衡感，簡潔，一句話點題，鏗鏘有力。
1. 說明一個道理。如：通過這件事情，我明白了一個深刻的道理：團結才能力量大。（“團結才能力量大”不僅點明了主題，而且簡潔有力。《“營救”墨水瓶》）
2. 在結尾有或激昂或深沉或幽默的語言。如：哈哈哈，再也沒有人敢說我是“小胖豬”啦。（《再也不當小胖墩》）
二、有哪些常見的作文結尾的方法？
1. 概括全文。如：小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。（《美麗的小興安嶺》）
2. 交代結果。如：商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。（《找駱駝》）
3. 寫出感受，總結全文。如：我現在看到拉貨車的馬，還打心眼里感到親切。真的，再也沒有像馬這樣忠實的動物了。（最后一句，寫出了感受，總結了全文。《馬》）
4. 篇末點題。如：一個普通的法國家庭——一對中年夫婦和一個天真的孩子，他們的心愿多么美好，多么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿！（《心愿》）
5. 表達感情和愿望。如：窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。（《關懷》）
再如：“……靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。”（《十里長街送總理》）
6. 首尾呼應。如小學語文課文《海底世界》的開頭是：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結尾是：“海底真是景色奇異、物產豐富的世界！”
7. 給讀者留下思考和回味的余地。最常見的是結尾處用個省略號。必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內容，不能結尾時沒話可寫就隨便來個省略號。
名師教你輕松學會寫寫人作文
寫人的作文，就是通過記敘人物的外貌和具體活動，來表現人物的特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側重寫人物的內心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環境中的內心變化，和隨之產生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現和心理活動。
一、寫人作文的步驟是怎樣的？
1. 交代清楚人物身份。他是什么人，他的年齡、性別、職業、性情及與自己的關系等。如：媽媽的個子高高的，眼睛大大的，皮膚很白。她的性格很好，整天笑瞇瞇的。（《我的媽媽》）
2. 要寫出人物的特點。如：我們學校來了一個新外教，他的名字叫Jim。他的頭發是金黃色的，胳膊和腿都很長。（《外教Jim》）
3. 要通過具體的事例來表現人物，決不能像老師寫品德評語那樣來寫人。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。
4. 要抓住人物細微的動作及心理變化，給予具體、生動的描寫。如：他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。（《一夜的工作》）
5. 在進行人物語言描寫時，內容要符合人物的身份和性格，因為不同年齡、職業、性格的人，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。
6. 要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人。
二、怎樣才能寫好寫人作文？
1. 抓住特點。如：我非常喜歡看動畫片，可是遇到可怕的鏡頭時，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦怦”地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。（《膽小的我》）
2. 選好事例。要選那些能打動人、影響人、感染人、給人深刻印象的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。
3. 運用描寫。嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦怦”地跳個不停。這句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。
4. 寫出細節。要把人物細微的動作，寫具體，寫生動。如：伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說。（《我的伯父魯迅先生》）
答疑篇
問題01作文時沒有東西可寫怎么辦？
小竅門：多觀察，多思考，多積累。
名師回復：很多孩子在寫作時最頭痛的就是寫什么。寫作的內容從哪里來？當然是從生活中來，其實我們只要在平時善于觀察，多多思考，并且把看到的、聽到的、想到的、感受到的及時地以日記的形式記錄下來，讓聰明的小腦瓜和靈巧的小手動起來，久而久之，你寫作時自然就會胸有成竹、文思如泉涌啦。
問題02寫出的文章不生動怎么辦？
小竅門：具體描寫，豐富詞匯，善用修辭方法。
名師回復：具體形象的描寫來源于細致的觀察，要想把文章寫生動，第一步就是要認真細致地觀察生活。豐富的詞匯是我們平時讀書、上課、生活中積累的，只要我們處處留心，詞匯自然就豐富了。寫作時運用豐富的詞匯和恰當的修辭方法把觀察到的、想到的、體會到的準確地描寫出來，文章自然就會生動、有趣了。
示范篇
名師詳解寫人作文
名師教你作文寫什么
1. 寫熟悉的人。爸爸媽媽、同學老師……那個整天跟你在一起的人，那個時時關心你、愛護你的人；那個跟你一起開懷大笑、在你傷心時安慰你的人；那個你最熟悉也最愛的人。因為熟悉，所以不管時空怎么轉變，他在你心里都是永遠不變的。
2. 寫不熟悉的人。他可能是小區里收廢品的大叔，可能是小賣部門口曬太陽的奶奶，可能是天天送牛奶的阿姨……這些，都是你最熟悉的陌生人。你不知道他們的名字，卻熟悉他們的一舉一動。還有，擦肩而過的陌生人，公交車上偶遇的人，從車窗望出去時突然讓你心中一動的警察叔叔。不熟悉不要緊，就寫你看到的，還有心中的感覺就行。
3. 寫幻想中的人。你從來不曾與他在生活中偶遇，但是總是在夢境中交談，從而彼此變得“熟悉”。這個人，可能是書中的人物，電影中的人物，一個節目主持人，一個歌手，或者完全是你虛構出來的人物。
4. 寫自己。沒有人比自己更能了解自己了，看著鏡子寫自己，閉上眼睛寫自己，寫媽媽眼中的自己，寫老師、同學心中的自己。
名師教你作文怎么寫
?常規寫法
描寫人物外貌。這是寫人的文章不可或缺的環節。只有把一個人最有特點的長相寫出來，才能讓所寫的人物躍然紙上。
寫人最關鍵的是寫出人物的特點。如果這個人本身就是一個矛盾的“綜合體”，比如：有時勤勞有時懶惰，有時溫柔有時暴戾……那就挑選最能表現他特點的一個方面來寫。如果這個人本來就性格古怪，那么就可以結合起來寫，通過對比，突出他的“性格古怪”。
?創新寫法
有沒有看過京劇臉譜呢？那真是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。每一個臉譜都有它獨特的地方，沒有任何兩張臉譜是一樣的。大千世界，也沒有任何兩個人是完全相同的。所以，我們不妨采用“眾生相”的描繪方法，采取對比的形式寫人。可以寫一個人，也可以寫一個群體。但是，在寫的時候，采取對比的方式描寫人物，突出他的與眾不同：相貌上的不同，性格上的不同，當然最后呈現在人們面前的人物形象也一定與眾不同。
名師手把手評點作文
保安“明星”
王喻婷
保安保安，顧名思義，就是保護人民安全的人。保安大多有統一制服，可最近我家小區門口卻來了個穿中山裝的、什么事情都要管的“明星”保安，他站崗時格外顯眼。奇怪了吧？怎么會有這樣的保安呢？其實，他只是一名見習保安。
別說，他剛來時，我還真看不出他是一名保安呢：一張標準的國字臉上聳著一對濃密的八字眉，一發急，它們便親熱地擠在一塊，下面則是一對和眉毛極不相稱的黑色小眼，高高突起的鼻梁透出幾分傲氣，而那張嘴在工作時似乎從來沒有張開過。模樣簡直是“孫興二世”，這下，你明白我為什么叫他“明星”了吧。
“讓這樣的保安站崗，我們在花園里玩耍就方便多了。”我對伙伴夢娜說。由于這個小區沒配有操場，所以我們便把玩耍的地方指定在小花園里。這下我們是痛快了，可花草就遭殃了。保安這時會跑來破口大罵，可他們一走，我們就又繼續玩耍。不知不覺間一個惡性循環便形成了。我們甚至連平日見面都會瞪上幾眼。可今天不同，這個新來的“明星”一定攔不住我們，想到這兒，我立馬踢起毽子，可就在毽子將要落到我的腳上的前0. 1秒，一只大手把它接住了。啊，是“明星”，他什么時候又當起“護花使者”了？可他畢竟也是一個保安，一頓訓話是免不了的了。可耳邊卻傳來一句“明星”道歉的話：“對不起，搶了你的毽子。你們是因為沒有操場才來的吧？”真是越是“明星”越是平易近人，一句話便拉近了我們之間的距離。“物業正在建操場，建好之前可以先練基本功嘛！”說著，他便把毽子往空中一拋，踢起了毽子。看得我們瞠目結舌，心悅誠服地接受了條件。“明星”真有兩下子。
別看他對我們好，可對違反規章制度的人可厲害啦！“你，退回去！”瞧，他又在和小販作“斗爭”了。這個小販中午準來吆喝，使我們睡不著午覺。以前的保安對他總是睜一只眼閉一只眼，居民是深受其害。“不準進去！”“我進去關你啥事？”“明星”的眉毛一皺，鼻子一聳，說：“我是這里的保安！”“保安？保安算啥？”這個小販“野勁”十足。“保安就是保證人們生活在一個安全、安靜的環境中，像你這樣大喊大叫，我怎么能放你進去……”
現在，我們小區在他的管理下有了大變化，少了垃圾、吵鬧和違章違規的事情，多了鮮花、寧靜與助人為樂的新風。他也早已換上了保安服。不過，我相信，他仍是這兒的“護花使者”，是這兒的“守護神”，更是這兒的“明星”！
名師點評
讀完這篇文章，你是不是有一種眼前一亮的感覺呢？因為保安“明星”，也因為小作者描寫的語言、方式。文章語言生動、形象，富有生活氣息，對人物的語言、神態、動作等描寫得非常生動，值得大家多多借鑒。
名師推薦好作文
我寫我自己
我愛我的十個理由
周婷婷
看了題目，有些人一定覺得好笑，自己怎么愛自己呢？其實，大家仔細想想，誰不喜歡自己呢？下面，就讓我給大家說說我愛自己的十個理由吧。
一、我講禮貌。見到大人，我就會禮貌地叫一聲“叔叔好”或“阿姨好”，大人總會笑瞇瞇地說：“這孩子好可愛啊！”
二、當然是可愛啦！我的頭特圓，看上去就會使人聯想到Kitty貓；臉呢，有點像紅富士蘋果，讓人一看見就想咬一口。如果我再裝上一副小松鼠的樣子，保證你見了會大叫：“好可愛啊！”
三、我誠實。做錯了事如果沒告訴老師和家長，我總會覺得做什么都忐忑不安，終于心靈的誠實戰勝了一點點虛偽，吐露真情后也許會吃“竹板烤肉”，但說出來后我的心情會舒服許多。
四、我善良。每當看到動人的情景時，我總會感動得大哭一場。哪怕是看見一只可憐的小貓不小心掉進陰溝淹死，我的眼淚也會嘩嘩往下流。
五、我天真。我總想著什么時候給嫦娥姐姐打個電話問她要幾盒桂花糕。趴在草地上喂螞蟻時，我總忍不住想：不知它們喜歡喝可樂還是芬達。有時，我還會幻想自己是一位花仙子，拿一支鉛筆當魔棒。
六、我好學。看見魔術師變魔術，我也自學魔術，卻使我的長毛玩具兔“身負重傷”。看到美味佳肴，我就突發奇想動手燒菜，爸爸媽媽得以品嘗我杰作的同時，他們也付出了一個打碎的碗和兩只打破的雞蛋的代價。
七、我大膽。坐魔鬼車，盡管我每次都嚇得臉色發白，嗓子叫得發啞，但是下次遇到魔鬼車我還是要坐。
八、我愛玩。我一會兒和女孩們一起當芭比娃娃的媽媽，幫女兒換新衣，一會兒又和男孩們踢足球、打雪仗。流行溜溜球的時候我不甘落后；時興滑板時，我也大顯身手。
九、我創新。我的數學題的解法被老師“譽為”莫名其妙。我畫的黑板報的圖畫，在同學和老師看來是高難度的超級抽象畫喲！
十、我是個孩子。我有愛我的理由，所以我是個孩子。我是個孩子，所以我擁有愛自己的理由。
（指導老師：杭小燕）
名師點評
十個理由，活生生地勾畫出了作者特點。每種理由配以簡潔的事實描述和形象的比喻，令人信服。
如何介紹自己，是作文的一個內容，也是人際交往的一個方面，幽默生動的自我介紹是智慧的表現哦！
名師教你巧妙寫出出彩的結尾
俗話說：“織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應有耐人尋味的結尾。文章結尾的優劣，直接關系到作文分數的高低。如果把開頭比做“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果讀一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜？結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受“開頭”的制約。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要啰唆幾句，把無需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含義一語道破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞風景。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。
一、什么叫“鳳頭豹尾”？
古人作文有所謂鳳頭、豹尾的說法。這是對文章好的開頭、結尾的比喻。它要求文章的開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；結尾，像豹尾一樣有力。文章開頭要精美，像鳳頭，引人入勝。而結尾要像豹尾有平衡感，簡潔，一句話點題，鏗鏘有力。
1. 說明一個道理。如：通過這件事情，我明白了一個深刻的道理：團結才能力量大。（“團結才能力量大”不僅點明了主題，而且簡潔有力。《“營救”墨水瓶》）
2. 在結尾有或激昂或深沉或幽默的語言。如：哈哈哈，再也沒有人敢說我是“小胖豬”啦。（《再也不當小胖墩》）
二、有哪些常見的作文結尾的方法？
1. 概括全文。如：小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。（《美麗的小興安嶺》）
2. 交代結果。如：商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。（《找駱駝》）
3. 寫出感受，總結全文。如：我現在看到拉貨車的馬，還打心眼里感到親切。真的，再也沒有像馬這樣忠實的動物了。（最后一句，寫出了感受，總結了全文。《馬》）
4. 篇末點題。如：一個普通的法國家庭——一對中年夫婦和一個天真的孩子，他們的心愿多么美好，多么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿！（《心愿》）
5. 表達感情和愿望。如：窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進教室來，春天這樣美好，周總理這樣關懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。（《關懷》）
再如：“……靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。”（《十里長街送總理》）
6. 首尾呼應。如小學語文課文《海底世界》的開頭是：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結尾是：“海底真是景色奇異、物產豐富的世界！”
7. 給讀者留下思考和回味的余地。最常見的是結尾處用個省略號。必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內容，不能結尾時沒話可寫就隨便來個省略號。
名師教你輕松學會寫寫人作文
寫人的作文，就是通過記敘人物的外貌和具體活動，來表現人物的特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡；也可側重寫人物的內心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環境中的內心變化，和隨之產生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交錯地寫人的外部表現和心理活動。
一、寫人作文的步驟是怎樣的？
1. 交代清楚人物身份。他是什么人，他的年齡、性別、職業、性情及與自己的關系等。如：媽媽的個子高高的，眼睛大大的，皮膚很白。她的性格很好，整天笑瞇瞇的。（《我的媽媽》）
2. 要寫出人物的特點。如：我們學校來了一個新外教，他的名字叫Jim。他的頭發是金黃色的，胳膊和腿都很長。（《外教Jim》）
3. 要通過具體的事例來表現人物，決不能像老師寫品德評語那樣來寫人。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。
4. 要抓住人物細微的動作及心理變化，給予具體、生動的描寫。如：他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。（《一夜的工作》）
5. 在進行人物語言描寫時，內容要符合人物的身份和性格，因為不同年齡、職業、性格的人，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。
6. 要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人。
二、怎樣才能寫好寫人作文？
1. 抓住特點。如：我非常喜歡看動畫片，可是遇到可怕的鏡頭時，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦怦”地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。（《膽小的我》）
2. 選好事例。要選那些能打動人、影響人、感染人、給人深刻印象的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。
3. 運用描寫。嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦怦”地跳個不停。這句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。
4. 寫出細節。要把人物細微的動作，寫具體，寫生動。如：伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說。（《我的伯父魯迅先生》）
答疑篇
問題01作文時沒有東西可寫怎么辦？
小竅門：多觀察，多思考，多積累。
名師回復：很多孩子在寫作時最頭痛的就是寫什么。寫作的內容從哪里來？當然是從生活中來，其實我們只要在平時善于觀察，多多思考，并且把看到的、聽到的、想到的、感受到的及時地以日記的形式記錄下來，讓聰明的小腦瓜和靈巧的小手動起來，久而久之，你寫作時自然就會胸有成竹、文思如泉涌啦。
問題02寫出的文章不生動怎么辦？
小竅門：具體描寫，豐富詞匯，善用修辭方法。
名師回復：具體形象的描寫來源于細致的觀察，要想把文章寫生動，第一步就是要認真細致地觀察生活。豐富的詞匯是我們平時讀書、上課、生活中積累的，只要我們處處留心，詞匯自然就豐富了。寫作時運用豐富的詞匯和恰當的修辭方法把觀察到的、想到的、體會到的準確地描寫出來，文章自然就會生動、有趣了。
示范篇
名師詳解寫人作文
名師教你作文寫什么
1. 寫熟悉的人。爸爸媽媽、同學老師……那個整天跟你在一起的人，那個時時關心你、愛護你的人；那個跟你一起開懷大笑、在你傷心時安慰你的人；那個你最熟悉也最愛的人。因為熟悉，所以不管時空怎么轉變，他在你心里都是永遠不變的。
2. 寫不熟悉的人。他可能是小區里收廢品的大叔，可能是小賣部門口曬太陽的奶奶，可能是天天送牛奶的阿姨……這些，都是你最熟悉的陌生人。你不知道他們的名字，卻熟悉他們的一舉一動。還有，擦肩而過的陌生人，公交車上偶遇的人，從車窗望出去時突然讓你心中一動的警察叔叔。不熟悉不要緊，就寫你看到的，還有心中的感覺就行。
3. 寫幻想中的人。你從來不曾與他在生活中偶遇，但是總是在夢境中交談，從而彼此變得“熟悉”。這個人，可能是書中的人物，電影中的人物，一個節目主持人，一個歌手，或者完全是你虛構出來的人物。
4. 寫自己。沒有人比自己更能了解自己了，看著鏡子寫自己，閉上眼睛寫自己，寫媽媽眼中的自己，寫老師、同學心中的自己。
名師教你作文怎么寫
?常規寫法
描寫人物外貌。這是寫人的文章不可或缺的環節。只有把一個人最有特點的長相寫出來，才能讓所寫的人物躍然紙上。
寫人最關鍵的是寫出人物的特點。如果這個人本身就是一個矛盾的“綜合體”，比如：有時勤勞有時懶惰，有時溫柔有時暴戾……那就挑選最能表現他特點的一個方面來寫。如果這個人本來就性格古怪，那么就可以結合起來寫，通過對比，突出他的“性格古怪”。
?創新寫法
有沒有看過京劇臉譜呢？那真是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。每一個臉譜都有它獨特的地方，沒有任何兩張臉譜是一樣的。大千世界，也沒有任何兩個人是完全相同的。所以，我們不妨采用“眾生相”的描繪方法，采取對比的形式寫人。可以寫一個人，也可以寫一個群體。但是，在寫的時候，采取對比的方式描寫人物，突出他的與眾不同：相貌上的不同，性格上的不同，當然最后呈現在人們面前的人物形象也一定與眾不同。
名師手把手評點作文
保安“明星”
王喻婷
保安保安，顧名思義，就是保護人民安全的人。保安大多有統一制服，可最近我家小區門口卻來了個穿中山裝的、什么事情都要管的“明星”保安，他站崗時格外顯眼。奇怪了吧？怎么會有這樣的保安呢？其實，他只是一名見習保安。
別說，他剛來時，我還真看不出他是一名保安呢：一張標準的國字臉上聳著一對濃密的八字眉，一發急，它們便親熱地擠在一塊，下面則是一對和眉毛極不相稱的黑色小眼，高高突起的鼻梁透出幾分傲氣，而那張嘴在工作時似乎從來沒有張開過。模樣簡直是“孫興二世”，這下，你明白我為什么叫他“明星”了吧。
“讓這樣的保安站崗，我們在花園里玩耍就方便多了。”我對伙伴夢娜說。由于這個小區沒配有操場，所以我們便把玩耍的地方指定在小花園里。這下我們是痛快了，可花草就遭殃了。保安這時會跑來破口大罵，可他們一走，我們就又繼續玩耍。不知不覺間一個惡性循環便形成了。我們甚至連平日見面都會瞪上幾眼。可今天不同，這個新來的“明星”一定攔不住我們，想到這兒，我立馬踢起毽子，可就在毽子將要落到我的腳上的前0. 1秒，一只大手把它接住了。啊，是“明星”，他什么時候又當起“護花使者”了？可他畢竟也是一個保安，一頓訓話是免不了的了。可耳邊卻傳來一句“明星”道歉的話：“對不起，搶了你的毽子。你們是因為沒有操場才來的吧？”真是越是“明星”越是平易近人，一句話便拉近了我們之間的距離。“物業正在建操場，建好之前可以先練基本功嘛！”說著，他便把毽子往空中一拋，踢起了毽子。看得我們瞠目結舌，心悅誠服地接受了條件。“明星”真有兩下子。
別看他對我們好，可對違反規章制度的人可厲害啦！“你，退回去！”瞧，他又在和小販作“斗爭”了。這個小販中午準來吆喝，使我們睡不著午覺。以前的保安對他總是睜一只眼閉一只眼，居民是深受其害。“不準進去！”“我進去關你啥事？”“明星”的眉毛一皺，鼻子一聳，說：“我是這里的保安！”“保安？保安算啥？”這個小販“野勁”十足。“保安就是保證人們生活在一個安全、安靜的環境中，像你這樣大喊大叫，我怎么能放你進去……”
現在，我們小區在他的管理下有了大變化，少了垃圾、吵鬧和違章違規的事情，多了鮮花、寧靜與助人為樂的新風。他也早已換上了保安服。不過，我相信，他仍是這兒的“護花使者”，是這兒的“守護神”，更是這兒的“明星”！
名師點評
讀完這篇文章，你是不是有一種眼前一亮的感覺呢？因為保安“明星”，也因為小作者描寫的語言、方式。文章語言生動、形象，富有生活氣息，對人物的語言、神態、動作等描寫得非常生動，值得大家多多借鑒。
名師推薦好作文
我寫我自己
我愛我的十個理由
周婷婷
看了題目，有些人一定覺得好笑，自己怎么愛自己呢？其實，大家仔細想想，誰不喜歡自己呢？下面，就讓我給大家說說我愛自己的十個理由吧。
一、我講禮貌。見到大人，我就會禮貌地叫一聲“叔叔好”或“阿姨好”，大人總會笑瞇瞇地說：“這孩子好可愛啊！”
二、當然是可愛啦！我的頭特圓，看上去就會使人聯想到Kitty貓；臉呢，有點像紅富士蘋果，讓人一看見就想咬一口。如果我再裝上一副小松鼠的樣子，保證你見了會大叫：“好可愛啊！”
三、我誠實。做錯了事如果沒告訴老師和家長，我總會覺得做什么都忐忑不安，終于心靈的誠實戰勝了一點點虛偽，吐露真情后也許會吃“竹板烤肉”，但說出來后我的心情會舒服許多。
四、我善良。每當看到動人的情景時，我總會感動得大哭一場。哪怕是看見一只可憐的小貓不小心掉進陰溝淹死，我的眼淚也會嘩嘩往下流。
五、我天真。我總想著什么時候給嫦娥姐姐打個電話問她要幾盒桂花糕。趴在草地上喂螞蟻時，我總忍不住想：不知它們喜歡喝可樂還是芬達。有時，我還會幻想自己是一位花仙子，拿一支鉛筆當魔棒。
六、我好學。看見魔術師變魔術，我也自學魔術，卻使我的長毛玩具兔“身負重傷”。看到美味佳肴，我就突發奇想動手燒菜，爸爸媽媽得以品嘗我杰作的同時，他們也付出了一個打碎的碗和兩只打破的雞蛋的代價。
七、我大膽。坐魔鬼車，盡管我每次都嚇得臉色發白，嗓子叫得發啞，但是下次遇到魔鬼車我還是要坐。
八、我愛玩。我一會兒和女孩們一起當芭比娃娃的媽媽，幫女兒換新衣，一會兒又和男孩們踢足球、打雪仗。流行溜溜球的時候我不甘落后；時興滑板時，我也大顯身手。
九、我創新。我的數學題的解法被老師“譽為”莫名其妙。我畫的黑板報的圖畫，在同學和老師看來是高難度的超級抽象畫喲！
十、我是個孩子。我有愛我的理由，所以我是個孩子。我是個孩子，所以我擁有愛自己的理由。
（指導老師：杭小燕）
名師點評
十個理由，活生生地勾畫出了作者特點。每種理由配以簡潔的事實描述和形象的比喻，令人信服。
如何介紹自己，是作文的一個內容，也是人際交往的一個方面，幽默生動的自我介紹是智慧的表現哦！
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