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目次
一、我國英語教師專業素質現狀
二、我國英語教師在職教育現狀
三、教改實驗契機
結語
第二章 外語教師教育研究
一、概念、范式與模式
二、反思能力培養——核心
三、校本教育——理想途徑
結語
第三章 多元互動英語教師校本教育模式:理論篇
一、模式簡介
二、模式理據
三、模式內容
四、模式特點 第一章 緒論
一、我國英語教師專業素質現狀
二、我國英語教師在職教育現狀
三、教改實驗契機
結語
第二章 外語教師教育研究
一、概念、范式與模式
二、反思能力培養——核心
三、校本教育——理想途徑
結語
第三章 多元互動英語教師校本教育模式:理論篇
一、模式簡介
二、模式理據
三、模式內容
四、模式特點
結語
第四章 多元互動英語教師校本教育模式:實踐篇
一、個案簡介
二、實踐過程
三、研究結果
四、結果分析
結語
第五章 多元互動英語教師校本教育模式:反思篇
一、理論修正
二、實施問題
三、實施建議
結語
第六章 結論與啟示
一、研究結論
二、研究啟示
結語
附錄1 實驗教師教學日志節選
附錄2 實驗班學生周記節選
附錄3 實驗教師訪談綱要(2012年6月)
附錄4 實驗教師訪談記錄文本(2012年6月)
附錄5 實驗學校管理者訪談綱要(2011年12月)
附錄6 實驗學校管理者訪談記錄文本(2011年12月)
參考文獻
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