職業教育專業建設新論（簡體書）

黃宏偉編著的《職業教育專業建設新論》從理論與實踐兩個層面，從宏觀、中觀、微觀三個層次并結合社會交換理論、教育供求理論和教育選擇理論對基于區域經濟、行業企業、高職院校互動的高職專業建設問題進行解構。
在三個層次研究的基礎上，運用理論模型與實踐的有機結合，構建了一個全新的區域經濟、行業企業與高職院校專業建設互動的立體模型。該模型以區域經濟、行業企業、專業建設、高職院校四者為互動主體，以專業建設為核心，以合作、交換、強制、競爭、沖突等作為互動方式。
同時，本書還包含了作者近幾年發表的與職業教育專業建設相關的文章，以進一步充實作者關于職業教育專業建設的論述。

黃宏偉，浙江金華人，教育學博士、教授。現為金華廣播電視大學(浙江商貿學校)校長，浙江師范大學兼職碩士生導師。國家級教學成果二等獎、浙江省和金華市教學成果一等獎獲得者，金華市“151”人才。近年參寫、參編著作、教材多部；在《教育發展研究》、《中國高教研究》等刊物發表論文十余篇，目前主要從事職業教育、遠程教育、社區教育的管理與研究工作。

本書稿主要從理論與實踐兩個層面，從宏觀、中觀、微觀三個層次并結合社會交換理論、教育供求理論和教育選擇理論對基于區域經濟、行業企業、高職院校互動的高職專業建設問題進行解構，在三個層次研究的基礎上，運用理論模型與實踐的有機結合，構建了一個全新的區域經濟、行業企業與高職院校專業建設互動的立體模型。

第1章 研究基礎與設計
1.1 研究概況
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究的目的和意義
1.2 核心概念界定
1.2.1 專業與專業建設
1.2.2 區域經濟
1.2.3 行業
1.2.4 高職院校
1.2.5 互動
1.3 文獻綜述
1.3.1 國外相關研究
1.3.2 國內相關研究
1.4 研究設計
1.4.1 研究思路 第1章 研究基礎與設計
1.1 研究概況
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究的目的和意義
1.2 核心概念界定
1.2.1 專業與專業建設
1.2.2 區域經濟
1.2.3 行業
1.2.4 高職院校
1.2.5 互動
1.3 文獻綜述
1.3.1 國外相關研究
1.3.2 國內相關研究
1.4 研究設計
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第2章 理論基礎分析
2.1 社會互動理論
2.1.1 符號互動論
2.1.2 本土方法論
2.2 社會交換理論
2.2.1 喬治·霍曼斯的行為主義交換論
2.2.2 彼得·布勞的結構交換論
2.3 教育供求理論
2.4 教育選擇理論
2.4.1 教育公共選擇
2.4.2 教育市場選擇
2.4.3 教育完全市場化
2.5 區域經濟發展的相關理論
2.5.1 區域經濟發展的非均衡理論
2.5.2 無時間變量的非均衡增長理論
2.5.3 有時間變量的非均衡增長理論
2.6 本章小結
第3章 我國高等職業教育專業建設歷史沿革、現狀與問題
3.1 我國高等職業教育專業建設歷史沿革
3.1.1 專業目錄形成之前的高等職業教育專業建設
3.1.2 專業目錄形成之后的高等職業教育專業建設
3.1.3 2004年和2010年我國高職專業目錄的比較分析
3.2 我國高等職業教育專業建設現狀
3.3 我國高等職業教育專業建設問題分析
3.3.1 專業設置不適應市場需求的變化
3.3.2 專業建設目標與高職人才培養目標不匹配
3.3.3 具體院校的專業設置不夠科學規范
3.3.4 專業設置與產業發展不對接
3.3.5 專業建設的功能錯位
3.4 本章小結
第4章 高等職業院校專業建設與區域經濟的互動研究
4.1 高等職業教育專業建設與區域經濟互動內容研究
4.1.1 區域經濟產業結構與高等職業教育專業結構互動
4.1.2 區域經濟的技術結構與高等職業教育的專業層次結構互動
4.2 高等職業教育專業建設與區域經濟互動方式研究
4.2.1 強制式互動
4.2.2 交換式互動
4.3 高等職業教育專業建設與區域經濟互動問題研究
4.3.1 互動主體目標不一致
4.3.2 互動缺乏前瞻性
4.3.3 互動機制不穩定性
4.4 本章小結
第5章 高職院校專業建設與行業互動研究
5.1 高職院校專業建設與行業互動內容研究
5.1.1 行業人才結構與高職專業結構互動
5.1.2 行業標準與專業課程體系互動
5.2 高職院校專業建設與行業互動方式研究
5.2.1 合作式互動
5.2.2 強制性互動
5.2.3 交換式互動
5.3 高職院校專業建設與行業互動的問題研究
5.3.1 合作式互動層度不深
5.3.2 交換式互動的回報度不夠
5.3.3 強制式互動強制力量不足
5.4 本章小結
第6章 高職院校內部因素互動和校際互動的專業建設研究
6.1 專業建設過程中高職院校校際互動及內部因素間互動的內容
6.1.1 高職院校的校際互動
6.1.2 專業與專業互動
6.1.3 專業群與專業群之間互動
6.1.4 高職院校專業建設與校園文化建設互動
6.2 專業建設過程中校際及校內互動方式研究
6.2.1 合作式互動
6.2.2 競爭式互動
6.3 當前高職院校專業建設與高職院校內部因素間互動的問題研究
6.3.1 合作式互動載體、主題、目標不一致
6.3.2 合作式互動資源不共享
6.3.3 競爭性互動同質化嚴重
6.4 本章小結
第7章 區域經濟、行業、院校互動的高職專業建設研究結論
7.1 構建基于區域經濟、行業、院校互動的專業建設模型
7.1.1 互動主體多元化
7.1.2 互動方式直接化
7.1.3 互動形態多樣化
7.2 提出基于互動模型的專業建設策略
7.2.1 以區域經濟發展要求為依托
7.2.2 基于行業標準培養高技能人才
7.2.3 不斷完善專業建設的動態調節機制
7.3 分析基于區域經濟、行業與院校互動的高職專業建設環境
7.3.1 大數據時代的高職教育專業建設
7.3.2 自動化和新型城鎮化背景下的高職教育專業建設
7.3.3 職業教育政策視域內的高職教育專業建設
7.4 研究不足與后續研究方向
7.4.1 要緊貼區域經濟發展和行業需求
7.4.2 要繼承專業原有的優勢
7.4.3 要在實踐中體會真正的互動
7.4.4 正視研究不足，把握后續研究方向
附錄 相關論文
高職院校校外實訓基地評價體系設計與應用
高職院校專業建設目標管理及實施策略
高職院校專業教師實踐教學能力培養的問題與對策
基地“兩化：高職教育工學結合的突破口
基于就業導向的高職專業建設研究
就業能力：高職院校專業改革的風向標
浙中地區城市群發展與高職教育人才培養模式的創新
職業院校內涵提升的“八大抓手”
參考文獻
索引
后記

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