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“課堂研究”絕不是在真空中進行的活動。本書從作為兒童成長場所的課堂出發，揭示其從“教堂”向“學堂”的轉型，探討課堂世界的構圖、課堂研究的視點、課堂研究的規範與方略，以及如何在課堂研究中實現教師的成長。本書延續並昇華了《讀懂課堂》一書對課堂的剖析與思考，彙集了作者10年來在“全國有效教學理論與實踐研討會”上的發言。
作者簡介
華東師範大學終身教授，博士生導師，華東師範大學課程與教學研究所名譽所長，教育部社會科學委員會學部委員（兼教育學與心理學學部召集人），國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員，教育部教師教育專家委員會委員，全國教育科學規劃領導小組學科評議組成員，上海市基礎教育課程改革專家諮詢委員會委員，《全球教育展望》雜誌主編。著有《讀懂課堂》、《教育的挑戰》、《課程的邏輯》（華東師範大學出版社）、《班級經營》（臺灣五南圖書出版公司、上海教育出版社），《現代課程論》（上海教育出版社、臺灣五南圖書出版公司、臺灣高等教育出版社），《現代教學論發展》（教育科學出版社）等。
名人/編輯推薦
課堂，是交織著多重聲音的世界。它不是單純的物理空間，而是一個社會的、政治的、歷史的、文化的空間。延續《讀懂課堂》的思想精髓，深入課堂研究的真實現場，本書是著名課程學者、基礎教育課程研究領軍人物鐘啟泉教授 ：課堂研究三部曲 ：的第二本作品。
課堂研究絕不是在真空中進行的活動，而是同扭曲的思想及其勢力展開的博弈，是對應試教育最後堡壘的挑戰。
課堂研究絕不是在真空中進行的活動，而是同扭曲的思想及其勢力展開的博弈，是對應試教育最後堡壘的挑戰。
得獎作品
中國教育報:2016年最受老師喜愛的100本書;中國教育新聞網“2016年度影響教師的100本書”、2019年全國中小學圖書館（室）推薦書目
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