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《孩子的學習看得見：一線教師對幼兒行為的觀察、記錄、分析、解讀》是臨沂市婦聯文知星幼兒園的學習案例，幼兒教師們通過“注意——識別——回應”三個環節，以日常觀察為基礎，以新西蘭的“學習故事”為依托，總結并分析孩子的心理和行為特征。這種模式把兒童看作是有能力、有自信的學習者與溝通者，提倡從相信和接納兒童的視覺觀察、解讀和促進兒童的學習，培養兒童有助于學習的心智傾向，并支持兒童建構和發展關于自己、他人以及自己所生活的這個世界的理論。同時需要教師關注孩子做了什么、學習到了什么，將如何進一步支持孩子的學習，充分體現孩子在前、教師在后，孩子是學習的主體，教師是孩子學習的支持者、合作者、引導者。
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小班幼兒學習故事案例
靜待花開
有趣的“路條”
敲出來的智慧
彩色粉筆涂色
愛上數字朋友
靜待花開
李智宇的新發現
賣冰激凌嘍
你愿意幫我嗎
數學敏感期
我學會了等待
等待
娃娃家的精彩
王嘯煊的朋友
我愛繪畫
我知道了七巧板的秘密
我終于知道了其中的奧妙
在愛的陪伴下成長
我陪在你身邊
執著的孩子
中班幼兒學習故事案例
有趣的磁鐵
開火車
穿木珠
海綿寶寶房子餐廳
小球的滾動
我們都是木頭人
安靜的小女孩
奧特曼
我們在一起
次嘗試
告狀
好多的串珠
剪窗花的“男子漢”
我們一起來傳球
美工區的小巧手
瓶子秀造型
我的新發現
我不是“結婚狂”
我來幫助你們吧
我是小小建構家
梧桐葉
有趣的獨木橋
靈巧的手
我叫小美
在分享中成長
炫酷的警察局
大班幼兒學習故事案例
神奇的影子
《黃氣球》的魅力
白紙上的五子棋
湊數贏糖果
在被拒絕中成長
分享的意義
建構區活動與合作培養
數的魅力
圖形爭五
蝸牛殼的故事
享受學習
有趣的多音字
老師，看我投籃
照顧植物
走進生活，走進自然
原來大家可以一起玩
學會等待
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