審計學：理論與案例(第三版)（簡體書）

目前，高校教學改革不斷深化，慕課、微課、翻轉課堂、行動學習項目、實踐課等形式不斷翻新，我們在審計教學中也增加了這些改革的元素，但我們不求花樣翻新，主要追求教學改革的實質：讓學生由被動學習轉變為主動學習。為了提高學生自學、主動學習的能力，也為了使審計課堂教學更加活躍，我們在《審計學：理論與案例》（第三版） 修訂中，力爭把最前沿的審計理論和實務以及準則規定貫穿在教材之中，並用多種多樣的形式為老師和學生提供豐富的教學資料，使本教材呈現以下特徵：1. 從案例分析中激發學習者學習審計理論的興趣對於審計理論和相關術語的學習和理解是許多審計學習者最頭疼的事情。本教材無論是開篇的引例，還是課後的案例討論，都讓學習者從身邊的故事和典型的事例入手，饒有興致地領悟審計相關理論。這種富有啟發性和探究理論源頭的學習方式有助於提高學習者學習審計理論及其相關知識的積極性和主動性。
2. 以實例分析提升學習者對審計知識點的理解與運用能力在很多審計教材中，審計術語、基本原理等都是由大段文字抽象地表述的，長長的文字讓人抓不住重點。在本書中，我們找出一些容易混淆、難以理解的概念、原理和方法，大量引入針對某一個知識點或理論的選擇題、判斷題、簡答題等實例分析，幫助學習者在系統認識審計理論和方法的基礎上，提升其對審計知識點的理解與運用能力。
3. 以歷史沿革和準則變遷展現審計專業理論與術語的內涵審計基礎理論伴隨著經濟社會的發展而不斷豐富和完善。許多審計理論和術語幾經變革，其內涵和外延不斷擴大。因此，本教材與時俱進，融合了審計理論和準則的最新變化，尤其是新審計報告準則的相關內容，力求使學習者站在歷史的視角，跟進審計準則變化，瞭解最前沿的審計理論和術語。這不僅讓審計理論及其相關知識有了深厚的歷史支撐，也讓學習者能夠瞭解審計理論和審計準則的發展是如何推進的。
4. 引入行動學習理念和方法，讓學習者在質疑和討論中加深對審計的認識行動學習法又稱“幹中學”，就是通過行動來學習，即通過讓受訓者參與一些實際工作項目或解決一些實際問題來發展他們的領導能力，從而協助組織對變化作出更有效的反應。行動學習建立在反思與行動相互聯繫的基礎之上，是一個計畫、實施、總結、反思進而制訂下一步行動計畫的迴圈學習過程。我們在“審計學基礎”課堂上引入行動學習的理念和方法，就是讓學生帶著對審計理論及其相關知識的疑問不斷討論和探究，加深對審計理論的認識。
5. 有助於提升學習者的國際化水準本書在每章設計了英漢對照的關鍵字匯，讓學習者在學習專業課程的同時熟練掌握審計中的專業英文辭彙，提高閱讀審計英文資料以及與國外相關人員進行專業溝通交流的能力，真正提升學習者的國際化水準。