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繼《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》之後，孫瑞雪全面闡釋兒童生命自我創造歷程的又一經典之作人的成長從身體開始，經歷情緒、感覺上升到心理、認知，然後由精神昇華――這是人內在的不同存在層面，這些奇妙的內在部分將協助兒童自己創造出一個獨一無二的自我。
完整的人，完整的成長
隱藏在兒童身體裡的生命力
怎樣陪伴兒童情緒的成長
感覺是兒童認知的基礎
心理成長的缺失，阻礙兒童認知的發展
認知和兒童內在生命的成長
與兒童共享精神生活
精神胚胎的引領
一切創造始于兒童的自我創造
兒童成長階段的幾個經典理論
完整的人，完整的成長
隱藏在兒童身體裡的生命力
怎樣陪伴兒童情緒的成長
感覺是兒童認知的基礎
心理成長的缺失，阻礙兒童認知的發展
認知和兒童內在生命的成長
與兒童共享精神生活
精神胚胎的引領
一切創造始于兒童的自我創造
兒童成長階段的幾個經典理論
作者簡介
孫瑞雪 中國著名教育家、兒童心理學家；
“愛和自由、規則與平等”教育精神創始人；
“完整的人和完整的成長”教育思想創始人；
“兒童敏感期”理論創始人；
專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創了中國幼兒教育界的新紀元；
多次做客中央電視臺《人物新週刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育；
2009年，被評選為“中國教育傑出人物”；
2006年、2007年，中央電視臺走進孫瑞雪教育機構幼兒園，連續拍攝16集《敏感期》專題片。
在孫瑞雪老師的帶領下，“愛和自由”教育團體深深根植于中國本土文化，以蒙特梭利、盧梭、皮亞傑等經典教育學、現代心理學理論為基礎，在19年高度專注的教育實踐和科學研究中，創造、建構、發展和完善了“愛和自由、規則與平等”的思想理論系統、教育教學系統，“完整的人和完整的成長”的教育思想系統，敏感期理論系統，以及“愛和自由”學校教育體制和教學管理系統。
“愛和自由、規則與平等”教育精神創始人；
“完整的人和完整的成長”教育思想創始人；
“兒童敏感期”理論創始人；
專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創了中國幼兒教育界的新紀元；
多次做客中央電視臺《人物新週刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育；
2009年，被評選為“中國教育傑出人物”；
2006年、2007年，中央電視臺走進孫瑞雪教育機構幼兒園，連續拍攝16集《敏感期》專題片。
在孫瑞雪老師的帶領下，“愛和自由”教育團體深深根植于中國本土文化，以蒙特梭利、盧梭、皮亞傑等經典教育學、現代心理學理論為基礎，在19年高度專注的教育實踐和科學研究中，創造、建構、發展和完善了“愛和自由、規則與平等”的思想理論系統、教育教學系統，“完整的人和完整的成長”的教育思想系統，敏感期理論系統，以及“愛和自由”學校教育體制和教學管理系統。
名人/編輯推薦
繼《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》之後，孫瑞雪全面闡釋兒童生命自我創造歷程的又一經典之作
•孫瑞雪凝結20年的教育經驗，傾心打造關於兒童完整的成長和如何成長為完整的人的教育經典。
• 22年前，故鄉寧夏的第一批家長，把心愛的孩子送到我這裡，我從此起步。
接著是北京、廣州、上海、鄭州、昆明、西寧等各地的家長，他們關注著遠在寧夏的這個教育，並熱情傳播它，幫助我一路走到現在。
我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們，他們引領我回到了心靈的故鄉，給了我無盡的愛和對生命秘密的探索。
――孫瑞雪
•孫瑞雪凝結20年的教育經驗，傾心打造關於兒童完整的成長和如何成長為完整的人的教育經典。
• 22年前，故鄉寧夏的第一批家長，把心愛的孩子送到我這裡，我從此起步。
接著是北京、廣州、上海、鄭州、昆明、西寧等各地的家長，他們關注著遠在寧夏的這個教育，並熱情傳播它，幫助我一路走到現在。
我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們，他們引領我回到了心靈的故鄉，給了我無盡的愛和對生命秘密的探索。
――孫瑞雪
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