怎樣教授道德才有效：德育心理學家給教師的建議（簡體書）

什麼是道德？道德是可教授的嗎？在蘇格拉底、康德、皮亞傑和科爾伯格等人研究的基礎上，《怎樣教授道德才有效——德育心理學家給教師的建議》作者格奧爾格·林德教授區分了道德傾向和道德能力，在本書中介紹了其花費14年時間開發的測量道德能力的新方法——《道德能力測驗》（Moral Competence　Test，簡稱MCT），並說明了道德能力如何通過教育來培養，提供了教師用來培養學生道德能力的方法——「康斯坦茨兩難困境討論法」（Konstanz Method of Dilemma Discussion，簡稱KMDD）。 《道德能力測驗》是迄今為止世界上一個可以同時評估道德認知和道德情感的測量工具，目前已被翻譯成39種語言（包括中文），並在世界範圍內被廣泛使用。康斯坦茨兩難困境討論法已被不同國家、不同文化背景下的道德教育實踐證明是非常有效的德育方法。 該書不僅為我國廣大教師解答了道德是否可教的疑惑，而且指明了有效教授道德的具體方法，有助於班主任、心理健康教師和其他德育工作者更好地學習道德教育的理論和實踐策略，從而有效提升學生的道德能力水平。 作者:(德)格奧爾格·林德 譯者:楊韶剛 譯者:陳金鳳 譯者:康蕾 楊韶剛，1955年生，山東濟南人。博士，廣東外語外貿大學心理學教授、博士生導師，廣東外語外貿大學南國商學院心理健康中心主任、心理健康教育研究所所長。曾任吉林大學社會心理學系副主任、主任，教育部人文社會科學重點研究基地南京師範大學道德教育研究所常務副所長。長期從事西方心理學史、道德心理學和社會心理學研究，尤其在精神分析心理學、人本主義心理學和道德心理學研究，以及家庭教育研究等方面多有建樹。著有《尋找存在的真諦》《神秘的榮格》《道德教育心理學》等學術專著。至今已出版專著14部、譯著近30部，主編和參編學術專著10部，在國內外學術刊物上發表論文130多篇，個人撰寫的科研成果累計近1000萬字。先後主持教育部人文社會科學重點研究基地項目、全國教育科學「十五」規劃重點課題、廣東省哲學社會科學規劃項目等十幾項科研項目，科研成果多次獲省部級一等獎。 格奧爾格·林德（Georg Lind）　1947年生，國際知名道德教育心理學家，德國康斯坦茨大學榮休教授，美國伊利諾伊大學芝加哥分校、墨西哥蒙特雷大學、德國柏林洪堡大學客座教授。主要研究領域為實驗心理學、教育心理學，特別是在道德發展和道德教育方面研究成果突出。著有「道德心理學三部曲」——《道德可教嗎？》（Can Morality Be Taught？）、《怎樣教授道德才有效》（How to Teach Morality）、《道德能力的意義和測量》（The Meaning and Measurement of Moral Competence），此外還發表有大量學術論文。林德教授是《道德能力測驗》（Moral Competence Test，簡稱MCT）和「康斯坦茨兩難困境討論法」（Konstanz Method of Dilemma Discu-ssion，簡稱KMDD）的創始人。