“人生短暫，關鍵處能有幾步！”對國人來說，留學是一個人生命中最為重要的大事之一，因其確實改變了很多人的人生軌跡。在祖國日益向強國轉變的今天，擁有留學經歷或海外工作經驗的海歸們在各行各業發揮著重要作用。
留學不適合所有人，但適合所有真正想留學的人。這麼講的意思有主觀的一面也有客觀的一面。主觀講，世界那麼大，為什麼我不能出去看看？突破地域對我們身心的限制，本身就是生命中最原始的一個命題，是全球化時代我們的視野得以開闊、生命得以擴張的必經之路。客觀地說，結合你目前的學術預備、經濟情況、安全關注等等問題，世界那麼大，你確實都能夠找到一個最適合你的留學目的地。一旦心生執念，不留學反而需要足夠的理由。
至於本書能幫你什麼，請允許我從個人故事說起：在巴黎高商（HEC）留學期間， 我所在的班級裡有200多名來自42個國家的中高層經理人，70％課程用英語授課，班上中國學生的TOEFL和GMAT分數雖然都很高，但課上主動發言者卻很少，小組討論“禮讓三先”， 小組報告最多寫初稿，留待“Native Speaker”完善。類似情況，在歐美課堂中極其常見。入學不久後，有一次我與一位同學在課後討論老師講到的內容，他勾勒出了一個版本讓我無比驚訝，我真以為我們不是在上同一堂課，不難推斷他的詞匯基礎不好、聽不懂而靠“腦補”的情形常常發生，甚至對作業的理解都有偏差，很好奇他當年是怎麼拿到託福高分的。
導致這種情況主要有兩個原因：一是我國大學階段英語教育對學生學術性聽力技能、 實際口語交流和寫作技能培養的匱乏造成了多數學生的英語實際應用能力較差；二是詞匯基礎不夠扎實。對於基礎性詞匯，不僅僅在閱讀中看到時要認識，還要在聽到時就能明白，要說要寫信手拈來，這種詞匯才是自己的，我們把這種詞匯叫做積極詞匯。說到這裡，需要鄭重叮囑考生：你從這本書中學到的詞匯，不會過多、不會無用，TOEFL考了高分之後也不會像高考時那樣丟書，你未來在課堂上和老外辯論，在小組中慷慨陳詞，在談判中有理有據，在工作中高效溝通，全都倚仗今日的努力，你一生中不會有第二次這麼專注、這麼持續背單詞的經歷。如果未來你的工作離不開英語，那麼或早或晚，你都需要把託福詞匯變為你的積極詞匯。對於現在備考託福該如何做，現總結以下幾條：
1、 詞彙學習需要兼顧聽力、 口語、閱讀、寫作多方面需求
聽力部分大段的學術講座，綜合寫作中先讀、再聽、最後寫的流程，都要求我們在學習詞匯時，不僅要培養看到一個詞就能夠理解的能力，還要注重培養聽到這些詞就能馬上反應出其意義的能力。很多詞要在閱讀中仔細體會其所應用的情境，熟悉了這些情境，才有可能在口語和寫作中應用出來。嘗試用多聽、多說、多體會的方式把它們變為積極詞匯。因此，詞匯書的配套音頻、配套的在線課程都顯得尤為重要。
2、 熟悉和愛上本書的分類記憶詞匯方法
聽力中的段子和閱讀中的文章都具有明確的學科屬性，在整個備考期間，你都可以根據學習材料的學科屬性來實現“即學即用”。 而在傳統的按照字母順序排列或隨機組合次序排列的詞匯書中， 要實現這一點非常困難。這不是一個簡單的編排問題， 而是一個方法論的問題。實現按學科分類編排詞匯需要投入相當多的時間和精力，因為在充分利用軟件技術的同時，還需要人工將詞匯精准分類、梳理和編撰，用時、用心遠超其他詞匯書。需要提一下的是，本次再版將學科和意群的順序按照近幾年的考試頻率做了調整，大家按編排順序從前到後學習即可，先學重要的、常考的。
3、 將“詞以類記”的思維進行到底
“詞以類記”中使用的編排方法是適合成年人短期記憶大量詞匯的重要方法。分類記憶單詞不僅非常契合iBT考試的需要，還有助於快速、系統地記憶詞匯。成年人記憶單詞時的邏輯和分類意識是非常強的，有意識地利用這些特點來記憶單詞是提高效率的關鍵。我曾經對詞匯量較大的部分學生做過調查，結果表明，這些學習者都是把詞匯成串記憶或關聯記憶的，他們大腦中詞匯的存儲方式絕對不是點狀的，而是網絡化的。其中按學科分類和按意群分類是最主要的關聯記憶方式。在以往的TOEFL授課中，學生在課上幾乎要花30%~50％的時間去記錄成組的單詞，“詞以類記”系列徹底解決了這個問題。
4、題海戰術的最後價值
2009年作為ETS遴選出的中國專家，我曾有幸赴美參與ETS新考試制定的閉門會議。我收穫了一個對所有人都有價值的信息：ETS選用每一道題都必須經過很多次測試和篩選，獲得一道正式考題是一件很不容易的事，因此重考幾率高就很容易理解了，甚至一道題目衍生幾個變體也是非常常見的。本書附錄中總結了託福考試紙考以及iBT初期曾經考過的比較經典的TOEFL詞匯題，總計400道，強烈建議一定要系統做一遍，這部分題目在考試中的命中率很高。
5、在線課堂對詞匯的終極作用
相信大家常有這樣的經歷：那些記憶最深刻的詞匯往往是老師在課上重點強調過的，自己靠毅力、努力背單詞貌似已經不是新生代的學習場景。理想的學習情況是能夠聽到作者把書中詞匯親自講一遍。為滿足這樣的需求，2017年紅岩老師嘗試將“十大學科”、“核心詞”、“寫作高分詞”等最重要的詞匯做成了在線課程，本次改版也是得益於這次在線課程的製作，請大家關注“紅岩英語”微信公眾號獲得相關信息。
本書採用分學科、分意群的編排和記憶方法， 與聽力、閱讀、寫作三部分高度契合， 是獲得TOEFL iBT高分的重要手段。
本書對詞匯的取捨、詞義的選擇建立于作者在新東方講壇高強度授課中培養出的對TOEFL近20年來400多篇閱讀文章的透徹把握之上，這些教學經驗使作者敏感地體驗到TOEFL核心詞匯及其詞義在近些年的逐步演化、詞匯考核方法的變化和詞匯考核重心的轉移。對詞匯進行精選不僅需要非常熟悉目前的TOEFL考試，還需要深入研究大多數學習者目前詞匯的掌握狀況。
本書有些例句摘選自《美國最佳例句詞典》， 這些例句能夠提供獨立的小語境，從而幫助學習者深刻理解詞義和用法。這就使單詞學習成為一個相對獨立的過程，避免了因為直接摘錄TOEFL閱讀文章的句子而讓學習者在真題演習中產生“似曾相識”之感， 進而影響了自我評測的客觀性。
本書的編寫過程，不僅受益於過去二十年對TOEFL的大規模教學與研究的經驗， 也包含眾多網友、以往的學生的智力貢獻，在此表示深深感謝；感謝許尋、孫豔麗兩位對本書的初稿編輯工作做出的重要貢獻，感謝楊晶在本書新版編輯中付出的智慧和努力；感謝新東方大愚文化傳播有限公司長期的支持和厚愛，這個做事一絲不苟的團隊為英語圖書出版事業樹立了一個典範。
作為一個從事英語教學與研究的教育者和一個已經完成了留學生涯的過來人，我可以很負責任地告訴本書的學習者：本書所記載的詞匯將會是你留學生涯中應用最廣泛的詞匯，它們會出現在你要讀到的課本中、你要參加的課堂討論中，以及你要完成的畢業論文中。TOEFL詞匯不同於應試技巧，後者在你的留學生活中不再有效；它也不同於GRE詞匯，只在你今生今世考GRE時用得到。坦白地說，你在踏上留學征程前再也不會有機會這麼認真地吸納比TOEFL詞匯更有用的詞匯了。同時，TOEFL iBT考試的合理學習週期也決定了你只能採用背單詞的方式迅速達到其詞匯量的要求。明確了TOEFL詞匯的意義和學習方法，你現在.....需要做的就是：20~30天，學完此書中的詞匯！
歡迎大家通過我的微信公眾號進行學習中的互動，願本書成為你留學準備過程中的親密戰友，在留學過程中不斷參詳的老友！
張紅岩
于北大燕園
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