滴答滴答日本經典嬰兒紙板書(全9冊)（簡體書）

松井紀子

1934年生於日本和歌山縣，畢業於武藏野美術大學，日本嬰幼兒暢銷繪本作家，日本紙芝居創始人。她創作的主要作品有《滴答滴答》《時鐘的書》等，其中《滴答滴答》銷售250萬冊，《時鐘的書》銷售60萬冊。作品《咕嚕咕嚕——嘭》1976年獲得博洛尼亞世界兒童圖書展繪本獎。 1983年紙芝居作品《長大》獲得高橋五山獎。 1991年因在越南普及紙芝居，獲得越南文化功勞獎。

滴答滴答
過生日
早上好
下雨了
你好再見
大家一起玩 和孩子一起看圖說話

樂米樂兒童發展研究中心首席研究員王健櫪

松井紀子是日本的嬰幼兒暢銷繪本作家，她為嬰幼兒創作了不少經典的作品，據說在過去的五十年間，她的好幾本書都是日本媽媽們最想讀給孩子聽的書。原因無他，那些當年讀她作品的小寶寶長大了，成了媽媽，也想給自己的孩子讀小時候讀過的那些書。

在我們的0—3歲嬰幼兒神奇故事會裡，我很喜歡講松井老師的紙戲劇作品《長大，長大，越長越大！ 》和《心情不好的廚師先生》，開本大，圖文又非常有趣，每每講給孩子們聽時，他們總是能夠很積極地互動。

“滴答滴答日本經典嬰兒紙板書”這九本書中既有從寶寶心理生理髮展考慮的認知書《早上好》《下雨了》《過生日》，又有培養寶寶生活習慣和社會交往能力的《大家一起玩》《滴答滴答》《你好再見》，還有註重孩子的肢體運動、親子依戀關係和思維能力發展的《真棒真棒》《媽媽來啦》《長大了》，可以說涵蓋了促進嬰幼兒不同發展領域的主題。

這套書的特別之處在於，作者深深了解嬰幼兒的生長發育規律，這不僅體現在她的創作內容上，還體現在她的作品用色上。她的作品大量使用能夠刺激嬰幼兒視覺發展的顏色，飽和度極高，同時又是對比鮮明的大色塊，很容易吸引嬰幼兒對畫面的關注。

在繪本製作上，這套書遵循了嬰幼兒友好閱讀的原則——小手配小書，同時，小開本、圓角的紙板書也適合嬰幼兒閱讀，安全牢固，也更能鼓勵孩子自己探索圖書。

有意思的嬰幼兒講讀實驗

我們使用這套書選擇適齡嬰幼兒做了講讀實驗，孩子們的反應非常有意思。五個月的悅悅從出生就開始閱讀，當我們在她面前拿出《大家一起玩》時，她專注地看著畫面，伸著雙手想抓書、拍書，還發出咿咿呀呀的聲音，看到喜歡的頁面就會笑。而讀到《你好再見》這本書時，因為不斷地重複“你好！再見！”這樣的詞語，悅悅很明顯地對翻頁後即將聽到的詞有所期待。

一歲多還不會說話的貓貓小朋友和媽媽一起選擇了這套書中的幾本在家中共讀，他最喜歡的是充滿快樂氣氛的《過生日》。貓貓很喜歡玩角色扮演的遊戲，看書時也不例外。書中有很多水果，無論是蘋果，還是草莓，他都會假裝參加了生日會，一一從書上“拿下來品嚐一下”。這個階段的小朋友已經能夠理解書上的物體是真實事物的一種表徵，他們在成人的引導下，也能夠將從書本上看到的內容對應到生活中的物體或者進行模仿。比如，貓貓和媽媽在讀《早上好》時，媽媽說“拉開窗簾”，貓貓就會指家中的窗簾，同時發出“嗯”的聲音；看到梳頭，他會用手胡嚕自己的腦袋模仿梳頭；看到雙手摀臉，他也會模仿做同樣的動作，並主動和媽媽玩藏貓貓。

通過使用松井紀子老師的作品給嬰幼兒做講讀實驗，我們看到，這一系列的圖書是適用於父母與孩子開展親子共讀的高質量讀物，可以促進嬰幼兒的早期發展。

借助嬰幼兒讀物，幫助孩子練習看圖說話

越來越多的家長開始重視嬰幼兒的語言發展，或者說早期讀寫的啟蒙，也會為孩子選購書籍，但購買時往往會選擇那些字多的書。對於畫面簡單、一頁沒有幾個字的書，就本能地略過了。

這是一個認知上的誤區，源於對適合嬰幼兒閱讀的書籍不了解。其實，為這個年齡段的孩子選書，首選是圖大字少、畫面簡單的類型。

另外，困擾家長們的一個問題是，字少的書不知道怎麼讀，感覺一頁幾個字乾巴巴讀給孩子聽沒什麼意義，不如買字多的書。解決這個問題其實並不難，家長們只要學會看圖說話就可以了。無論書上印了幾個字，您都可以從“誰”“他在幹什麼”進行最基本的看圖說話，當然也可以從顏色、形狀、大小、數字、方位等角度進行詳細的描述。如果家長平日里和孩子親子共讀時，更多地應用看圖說話的技巧，就可以更好地引導孩子觀察畫面，同時也做了良好的語言示範，這將極大地豐富孩子的詞彙量，促進孩子理解力的提升。

我希望看到越來越多的中國家庭開始科學的親子閱讀，使用適宜的書籍，應用科學的方法，讓孩子們從出生就開始閱讀，成為終生閱讀者！

真棒真棒
媽媽來啦
長大了