新課程英語怎麼教（簡體書）

本書依據英語新課程改革的理念，具體闡述了在教學工作中的教師可能會遇到的一系列實際問題，對於實際的教學有較強的指導性。

《新課程英語怎么教》是作者談自己在學習中的體會：怎樣才能很好地適應新課程？怎樣才能在新課程教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態，能自主的參與數學課堂學習？使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自身不斷去積累，不斷去學習探究。

走進新課程， 探究英語教學新模式
目前，我國正處在全面推進素質教育科教興國的關鍵時期，在基礎教育改革取得巨大成就的同時，課程改革在教育改革中的核心地位越來越突顯出來。教育的目標、價值主要通過課程的設置和完成來體現和實施，因此，課程改革無疑是教育改革的核心和靈魂。
1．新課程與舊課程究竟有什么不同？
教育理念內涵上的差異是核心，新課程的宗旨是提高學生學習的能力，進而提高國民素質，以學生的終身發展為本，更強調學>——j過程中的體驗和人格的培養以及生存能力、適應能力的培養。
新的基礎教育課程體系，重點是培養學生的創新精神和實踐能力，幫助學生在實踐中應用所學的知識解決問題。這個體系著眼于兩個強調：強調每個學生身心健康發展的重要性，培養良好品德修養；強調“終生發展”的理念，培養學生終身學習的能力。
2．課程改革要改變什么？
舊模式的教材內容的改變，教材形式的處理的調整，重要的是改變原有的教學方式及評價體系等，從而促使師生角色發生變化，教師不再是簡單的傳道授業，學生將成為學習的主人，教師將扮演的角色是引領者、組織者和合作者。
基礎教育改革的目標是：
①改變課程過于注重知識傳授的影響，強調培養形成積極主動的學習態度，使知識的獲得與基本技能的培養同時成為學會學習和形成正確價值觀所要達到的階段目標；
②改變課程結構過于強調學科本位主體的狀況，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性三個特點；
③改變課程內容“繁”、“難”、“偏”、“舊”和偏重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會科技發展的聯系，鞏固課程內容為社會發展服務的宗旨，關注學生的學習興趣的培養和經驗的積累，精選終身學習必備的基礎知識和技能；
④改變課程實施過于強調被動接受學習、死記硬背、訓練過于機械化的狀況，倡導學生主動積極參與、增強探究意識、愿意動手分析，培養和加強學生搜集和處理信息的意識和能力、獲取新知識的能力、在新環境下分析和解決問題的實踐能力，以及重在提高與別人交流與合作的能力；
⑤改變傳統課程評價過分強調評價的甄別與選拔功能而忽視學生全面發展，發揮評價促進師生共同進步提高，從而改進教學實踐；
⑥改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應度，同時調整課程和學生的貼合度。