小學生思維導圖作文課（簡體書）

《小學生思維導圖作文課》——激活寫作靈感，一圖點亮思維
讓孩子遇見靈感 以新課標為基礎的思維導圖作文課

對大部分家長來說，輔導孩子學習，尤其是寫作，是最痛苦的一件事。輔導數學、英語還能找到參考答案，可是作文根本就沒有標準答案。對此，家長感到迷茫：孩子該怎麼學寫作？家長該怎麼教寫作？
本書給出了答案――讓孩子遇見靈感。

這是一本以新課標為基礎，讓孩子遇見靈感的思維導圖法作文輔導書。思維導圖可以幫助孩子激發創作靈感、整理寫作思路，解決作文沒素材、構思慢、內容空洞、千篇一律等問題。

在本書中，王明歡老師總結了5個日常生活靈感訓練，針對不同作文體裁設計了13個寫作靈感訓練，精選44篇寫作範例。本書為還在因寫作發愁的小學生及家長們提供了完整高效的寫作解決方案，讓小學生可以輕鬆寫作，快樂學習！

王明歡
中科院心理所發展教育心理學碩士在讀
山東省重點公立小學語文老師
九年一線語文創新教學名師
中國心理學會特約講師
國際NLP專業執行師
青少年戶外教育高級引導師
“明察秋毫，下筆有神”系列線上寫作課程創始人
“心智圖法親子訓練營”系列線上親子課程創始人
孫易新心智圖法培訓機構青島學習中心校長
通過多年心理學、教育學的學習與實踐，以寫作、表達性心理遊戲、戶外拓展、研學旅行等形式，在線上、線下幫助5萬余名兒童及青少年獲得寫作方法、思維方式、學習能力、情緒管理等方面的成長；在多個中小學開展教師培訓，致力於學生寫作能力的培養和提升及師生心智的共同成長。

孫易新
英國博贊中心第一位華人講師，將思維導圖引進華人世界的首倡者
臺灣師範大學社會教育學博士
實踐大學企業創新發展研究所碩士
美國聖母大學管理科學研究所碩士
多年聚焦關注思維導圖領域，研究和梳理思維導圖在人們工作、學習、生活中起到的正面作用。同時創辦了一家思維導圖法專業培訓機構，除了日常教學之外，還積極從事思維導圖法相關學術研究，力求將最新的研究成果推廣至企業界及教育界。

【媒體及名人推薦】

思維導圖在21世紀的重要性可與線性筆記在工業時代的重要性相比。
——“世界大腦先生”東尼•博贊

生活中的實踐，才是最有效的學習！
——孫易新

我知道明歡老師自從參加我們思維導圖法的師資培訓班之後，不僅在理論知識與操作技巧上如高鐵般穩健快速地前進，在教學應用上，更展現出高超的創新專業水平。
——孫易新博士對王明歡老師的評價


【編輯推薦】

☆提筆沒思路，行文沒邏輯，語句不優美，思想沒高度——小學生普遍的寫作難題都可以編成順口溜了。
如果你是家長，熟不熟悉這些問題？其實，孩子並不是沒得寫，平時眼睛看到耳朵聽到的也不少呀，只是ta不知道如何調動這些已經存在于大腦的資源。

☆實際上，靈感是最好的解藥。解藥有了，要找配方吧？也就是如何激活大腦中的靈感？
在經歷了50000人次以上的線上及線下授課後，王老師決定將這套方法分享給更多的人。

☆你可以在本書【靈感花園】中跟著老師激發腦內靈感，可以在【靈感秀場】中模仿學習，可以在“練習冊”中自由發揮，漸漸地你會發現思路理清了，邏輯清楚了，語句有文采了，還能進行思想昇華了……
所以，寫作難並不是缺少閱歷，關鍵是找對方法-激發靈感-快速構思，思維導圖作文法正是這樣“一條龍”服務孩子學習的好方法！

❤隨書附贈獨立練習冊和名師輔導視頻，讓孩子邊看邊學邊練，快速掌握寫作能力。

序

2018年9月中秋節前夕，即將在蘇州開展思維導圖法師資培訓班的時候，明歡老師突然微信聯絡我，表示他想要從青島過來看看我，當時我沒想太多，以為只是想來參加師資培訓班的複訓而已，就簡單地回了一下說：“好啊，歡迎！”
幾天後，他真的出現在培訓教室，還帶來了幾盒月餅，卻並非要加入複訓的隊伍，而是想和我私下聊一下他人生中的一個重要決定、一個嶄新的職業生涯規劃。聽他這麼一說，瞬間感覺到無比的榮幸，但也感受到我肩膀上一股無形的壓力。
是什麼事？
傍晚下課時，我們兩人漫步于金雞湖畔，楊柳樹下和風徐徐、澄清的湖面波光粼粼。話匣子一打開，明歡老師以充滿興奮且期待的口吻告訴我，他想把近年來應用思維導圖法指導上千位小學生寫作文的經驗與心得撰寫成書，惠及莘莘學子，讓面對升學考試的孩子不再恐懼作文，而是愛上寫作。
明歡老師除了希望我給予撰寫上的指導之外，也邀請我共同寫作，為本書增添溫度、趣味與活力。嫣紅的夕陽映照著他充滿期待的臉龐，我看到了年輕小夥子上進的心，看到了社會上樂於分享的愛，更看到國家教育充滿希望的未來，於是我當即滿懷欣喜地答應了。
因為我知道明歡老師自從參加我們思維導圖法的師資培訓班之後，不僅在理論知識與操作技巧上如高鐵般穩健快速地前進，在教學應用上，更展現出高超的創新專業水平。今天願意將教學經驗撰寫成書，以饗大眾而不藏私，這是何等偉大的胸襟與情懷啊！
本書基本上都是由明歡老師所撰寫，我僅在幾個小章節略施筆墨、“添枝加葉”，書中的案例都是明歡老師帶領學生實戰的成果，不矯情、無虛假。不僅適合小學生模仿學習，也可作為老師、家長指導小學生寫作文時參考。身為本書的第二作者，與有榮焉，特為文恭賀明歡老師！

孫易新 博士
2019年6月1日

目錄
第一章 思維導圖法與作文 5
第一節 閱讀理解與學習策略 6
第二節 思維導圖法應用于作文的基本概念 9
第三節 思維導圖法在作文的應用 15
第二章 靈感與生活 19
第一節 讓別人記住你――自我介紹 20
【靈感花園】 20
【靈感秀場】 25
第二節 我的家，我做主 28
【靈感花園】 28
靈感練習一：你熟悉你的家嗎 28
靈感練習二：你熟悉你的家人嗎 31
【靈感秀場】 34
第三節 不只是“到此一遊” 37
【靈感花園】 37
靈感練習一：瞭解你要去的地方 37
靈感練習二：你的時間你做主 40
【靈感秀場】 44
第四節 生活中的調查報告 46
【靈感花園】 46
調查報告如何選題 46
什麼是“5W1H”思考法 47
靈感練習：製作一份調查報告計劃 47
【靈感秀場】 51
第五節 每個人都是好詩人 54
【靈感花園】 54
靈感練習：現代詩思維導圖的製作 56
【靈感秀場】 60
章節總結 64
第三章 靈感寫作 65
第一節 人物類 66
【靈感花園】 66
靈感練習一：時間為主幹 66
靈感練習一：空間為主幹 68
【下筆有神】 70
【話題寫作案例】 71
熟悉的人 71
我的妹妹 71
我的爸爸 72
我的好同位 73
老師 75
我的班主任 75
那一個擁抱 77
辛勤的園丁 78
陌生人 80
那個人真好 80
那個人真帥 81
那個人真堅強 83
第二節 敘事類 85
【靈感花園】 85
靈感練習：圍繞情緒找故事 85
【下筆有神】 88
【話題寫作案例】 90
家庭劇場 90
照看表妹記 90
打掃衛生記 92
西紅柿炒蛋記 93
童年趣事 95
掉牙記 95
揠苗助長 96
養螃蟹 98
成長故事 100
我不再無情 100
我不再貪玩 102
勇敢 103
第三節 寫景類 105
【靈感花園】 105
靈感練習一：風景靈感記錄 105
靈感練習二：風景靈感創造 107
【下筆有神】 110
【話題寫作案例】 111
漫步時間 111
大海 111
美麗的青秀山 112
最美是那座山 114
聆聽自然 116
我和夏天有個約會 116
我和潮白河有個約會 117
我和森林有個約會 119
精彩天地 120
丁香湖 120
卡思卡德花園之旅 122
北方小鎮 124
第四節 狀物類 126
【靈感花園】 126
靈感練習：象徵情感的“物” 126
【下筆有神】 129
植物 129
動物 130
【話題寫作案例】 131
植物公園 131
桂花樹 131
美麗的菊花 132
美麗的紅豆芽 134
動物世界 136
難忘的動物――螞蟻 136
小貓咪咪 137
兔子的自述 139
美食天堂 140
燴面 140
像雨絲一樣的糖――絲絲糖 142
臭豆腐 143
第五節 應用類 145
奇妙的童話故事 145
【靈感花園】 145
【話題寫作案例】 146
老虎的考驗 146
獵人與狼 147
只願為你付出一切 149
發人深省的讀後感 151
【靈感花園】 151
【話題寫作案例】 152
享受苦難 152
讀《做一個最好的你》有感 153
我有我夢想 155
【靈感花園】 155
【話題寫作案例】 156
我的夢想 156
我的籃球夢 158
我的夢想 159

遇見靈感

——寫給家長和同學們的話

提筆沒思路，行文沒邏輯，語句不優美，思想沒高度……小學生普遍的寫作難題都可以編成順口溜了。如果你是家長或老師，熟不熟悉這些問題？我們從小學到今天，寫作是不是也就存在這些問題？
在我的寫作教學過程中，家長們普遍向我反映的一個問題是：輔導孩子，尤其是小學生寫作，是最痛苦的一件事。數學總有個對錯吧？英語單詞怎麼著也就背過了吧？可是寫作，寫什麼、怎麼寫根本找不到正確答案，輔導孩子的時候也很無力——因為這是一項幾乎需要孩子百分之百獨立完成的學習任務。
放任不管？可偏偏寫作變得越來越重要。在升學考試中，寫作在語文的分值是最大的，而且會越來越大；在其他學科學習中，你會發現寫作的應用領域越來越廣，各個學科甚至實踐活動都要孩子寫上一文；在工作中，一個人的文字如果邏輯清晰甚至還有一些文采，在職場中會有多麼大的優勢。
既然寫作這麼重要，孩子該怎麼學？家長該怎麼教？
我在本書給出的答案是：讓孩子遇見靈感。

樂趣是靈感誕生的基礎
我的學生有時候向我抱怨：“老師，寫作文實在太沒意思了！”
我問：“為什麼沒意思？”
學生答道：“想不出來寫什麼，花的時間那麼長最後老師還是不滿意，總寫不出好句子……太多了！”
我再問：“那做什麼事情有意思？”
學生撓撓頭，一本正經地說：“玩遊戲有意思！”
我相信很多同學也會給出這個答案。遊戲之所以會吸引人，相較於寫作甚至學習而言，有一個巨大的優勢：簡單，很容易讓人得到滿足，進而獲得成就感。而寫作文耗時長、結果不能保證，當然換誰都選擇玩遊戲了！
想要寫好作文首先要讓孩子喜歡上作文，這是陳詞濫調。怎麼喜歡？或者說怎麼讓孩子在寫作時找到樂趣？就是想盡一切方法，讓寫作變得簡單，讓學生在更短的時間內獲得表達的滿足。
這也是我所有寫作課所強調的核心理念，寫作課無論是內容還是形式，一定要簡單，話題一定要有趣，課中設計的環節一定要在短時間內滿足學生的成就感，學習亦是這樣。近幾年我也在苦苦追尋有趣、簡單又能調動起學生樂趣的方法，直至我遇見思維導圖，遇見孫老師，我找到了最好的解藥！

靈感是最好的解藥
聽過我課程的家長和學生，大多都有這樣的感受：課堂上很少講文法，但寫出的文字都很通暢；很少講結構，但寫出的文章邏輯清晰；很少講描寫，但寫出的文章都文采飛揚……大家要問了：老師，你到底講什麼？
在我的課堂上，三分之一還是會講以上內容，但我會把更多的教學精力放在寫作最重要的部分——靈感的激發。
一篇文章到底是好是壞，作為讀者我們看的是結果；而一篇文章到底該如何創作，作為作者我們應當關注過程。所謂文法、結構、描寫等項目，在評價作文時都非常重要。但在教作文時則不同，作為教學者，我通常都是低下身，站在每位同學的視角去看一看、想一想，這一切都與每位同學看到題目一瞬間的感受和聯想有關——就是靈感，它就是最好的解藥。

思維導圖是最親民的配方
解藥有了，要找配方吧？也就是如何激活大腦中的靈感？我選擇的是最親民的方式——思維導圖。
找靈感的方法其實有很多，有人會選擇運動，選擇旅行，選擇聽一場音樂劇，甚至選擇開啟一段全新的生活……這些方法非常好，但我認為不夠親民，尤其不適合小學生寫作。在教學時我發現，其實每個同學大腦裡已經有許多素材了，只是沒有辦法在短時間內根據題目將它們直接提取出來，但總不能在考試的時候跟老師講，我沒有靈感，想要去操場跑兩圈吧？
有沒有一個既簡單又快捷，也就是親民的方法呢？
我在苦思冥想之際，遇見了思維導圖。
初識思維導圖，我與大多數人一樣，認為這就是一個很“漂亮”的筆記工具——有圖有顏色，結構比起上學時用的括號圖要更清楚一些。直至我跟隨孫易新老師學習思維導圖法後，我挖掘到這個工具背後更有價值的寶藏——它可以在短時間內激活大腦的靈感。更重要的是，由於它結合了全腦的思考，又能連接生活中幾乎所有的話題，小學生們簡直愛死它了！
在孫老師的指導下，我開始嘗試將思維導圖法融入小學寫作中。在經歷了50000人次以上的線上及線下授課後，同學們開始給我回應：明歡老師，寫作原來這麼有趣！家長們開始紛紛反饋：明歡老師，孩子竟然主動要求寫作文了！老師竟然把文章作為範文了！孩子的作文在市裡面拿獎了！等等。
又過了一段時間，這套教學方法和體系逐漸成熟，應各地中小學的邀請，我開始到學校中指導老師們使用這套方法。老師們也開始給我及時的反饋，意料之外也是情理之中：明歡老師，我們的作文課就缺這麼個方法！
越來越多的學生、家長和老師都在我的課堂中遇見了思維導圖，遇見了靈感，就同我初識思維導圖一樣，大家也跟著我一直堅持使用到現在……更神奇的事情發生了！
許多學生的其他學科也變好了：數學學會如何記憶知識點了，英語知道自己總結單詞進行記憶了；許多學生的學習習慣也變好了：主動預習，複習起來也更高效了；許多家庭的親子關係也變好了：一家人經常在一起使用我在課堂上做的思維導圖親子練習，共同話題越來越多……
收到大家越來越多的反饋，我決心不僅要將這份事業進行下去，更希望將這套方法傳播給更多的學生、家庭以及老師們。於是，這本書應運而生。
感謝孫易新老師的指導和鼓勵，由於本人才疏學淺，本書關於思維導圖在閱讀和寫作操作原理方面，都是由孫老師完成。
感謝為本書提供素材的小作者們，你們在使用思維導圖遇見靈感、提升寫作能力的同時，也願意將自己的作品分享給更多的人，明歡老師為你們感到驕傲。
現在，你可以打開這本書，相信這趟寫作之旅你會不虛此行，你會遇見靈感，遇見那個最好的自己！
王明歡
2019年6月1日