商品簡介
學校變革的根本原理是尋求“平等”(Equality)與“優質”(Quality)的兼得。
學校為何要變革？學校變革的原理和重心是什麼？學校如何變革？
學生“知道什麼”不等於“問題解決能力”。社會所期許的是，學生在學校中習得的任何知識、技能，能夠在其人生途程中充分地得以運用，並且借此促進其基礎學力與健全人格的成長。因此，學校教育從“知識本位”向“素養本位”的轉型，是知識社會時代世界教育發展的共同趨勢。
學校變革的根本原理是尋求“平等”(Equality)與“優質”(Quality)的兼得，基於“核心素養”的學校變革的本領就在於，培育每一個兒童成為學習的主人公。《學校的變革》分“核心素養與學習模型的研究”、“有效學習':學校變革的主題”和“教師教育:尋求觀念與體制的同步變革”三編，從國際教育界“學習論”演進的視角，以“新能力說”為中心，瞄準新時代學校變革面臨的些前瞻性的理論與實踐的課題，展開理論探討，為我國學校的變革提供一些借鑒。
作者簡介
鐘啟泉：華東師範大學終身教授、博士生導師、華東師範大學課程與教學研究所名譽所長。教育部社會科學委員會學部委員(教育學與心理學學部召集人)、教育部教師教育專家委員會委員、全國教育科學規劃領導小組學科評議組成員。《全球教育展望》雜誌主編。著有《核心素養十講》、《現代課程論》、《現代教學論發展》、《讀懂課堂》、《課堂研究》、《課堂轉型》、《課堂革命》、《班級經營》等。
名人推薦
1.面對急劇變革的21世紀社會，學校教育應該怎麼做？核心素養教育思潮背景下的學校教育要如何變革？當代教育名家、著名課程學者鐘啟泉教授，秉持“國際視野，本土實踐”的理念，從課程發展、課程評價、學科教學、學習科學、教學實踐、教材、練習、教師教育課程等視角，為教育研究者和一線教師提供了核心素養背景下學校變革的一些路徑和思考。
2.作者倡導：學校變革的根本目標是“讓每個孩子享有公平而有質量的教育”，培育每一個兒童成為學習的主人公。
目次
引言 瞄準學校變革的重心
上編 核心素養與學習模型的研究
1 基於核心素養的課程發展:挑戰與課題
2 從學習科學看“有效學習＂的本質與課題――透視課程理論發展的百年軌跡
中編 “有效學習”:學校變革的主題
3 顛覆“常識”的新常識――學習科學為課堂轉型提供實依據與理論基石
4 “學的課程”:尋求學校課程的重建
5 學科教學的發展及其課題――把握“學科素養”的一個視角
6 從“紙質教材”到“數字教材”――網絡時代教材研究的課題與展望
7 “練習＂的再認識:批判與辯護
8 走向人性化的課程評價
下編 教師教育:尋求觀念與體制的同步變革
9 凱洛夫教育學批判――兼評“凱洛夫教育學情結”
10 維果茨基學派兒童學研究述評
11 教學實踐模式與教師的實踐思維
12 為了未來教育家的成長一一論我國教師教育課程創新的課題
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得獎作品
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