“財務管理”對分翻轉教學設計及其測量與評價（簡體書）

本書研究的基本思路：首先，通過文獻研究來界定“對分課堂”“微課”“翻轉課堂”等相關課堂教學改革的核心思想；並梳理它們之間的邏輯關係，揭示國內外高校課堂教學改革的切入點、價值取向和技術措施，據此提出“對分翻轉”教學模式；其次，設計“財務管理”對分翻轉教學方案，並在實施教學過程中收集相應的學情資料，及時調整課堂設計；最後，通過問卷調查、課程考核等方式對課堂教學改革的效果進行實證分析，分析“對分翻轉”教學改革的可取之處和存在的不足，從而提出改進建議。
本書研究的主要方法是教育實驗法，即立足於“財務管理”真實課堂，通過“對分翻轉”教學探索來觀察學生學習行為、學習效果的變化，探索適合學生特點的課堂教學模式。
在學習行為與學習效果的關係研究上，主要通過建立多元線性回歸模型，並利用學情統計資料進行參數估計和統計檢驗，定量研究改進學習效果的途徑和措施。
關於課堂教學改革的理論研究主要採用文獻資料法，通過文獻研究來總結課堂教學改革的一般規律。在“對分翻轉課堂”改進建議部分主要採用分析歸納法，根據定性和定量研究結論，提出有針對性的改進建議。
本書主要研究內容如下。
1.“對分翻轉”教學模式
借助“對分課堂”理念，改造翻轉課堂，即每次課分配一半的時間給學生，討論微課學習中存在的疑難問題，教師給予必要的指導並記錄普遍存在且比較重要的難點知識；另一半時間由老師講授，內容按課程體系安排，將學生提出的問題作為案例（或例題），既保證了傳授知識的系統性，又突出了講授的針對性。
2.“對分翻轉課堂”在大學推廣的必要性與可行性
大學課堂除了知識傳授外，更要注重挖掘學生潛質，訓練批判性思維，激發學生主動思考和碰撞，這種價值取向與“對分翻轉課堂”高度契合。大學生具備認識世界的基本能力，能夠比較順暢地交流思想，可以較好地進行課堂討論，這是“對分翻轉課堂”的主體基礎。當前，大學建設數字校園、智能校園十分迅猛，世界上著名大學都不惜重金打造優質慕課，通過“在線”教育佔領高等教育制高點，這客觀上為大學廣泛推進“對分翻轉課堂”教學改革提供了軟硬體條件。
3.我國大學推廣“對分翻轉課堂”的瓶頸
傳統課堂慣性巨大，學生不太習慣主動獲取知識，或主動獲取知識能力贏弱，存在不同程度的“考什麼學什麼”現象，導致在“對分翻轉課堂”上學習的知識趨於碎片化。由於課前準備不充分，學生提不出有見地的問題，因此，討論經常陷於“冷場”。也有相反的情況，從某個知識點出發，滔滔不絕，偏離主題。一些內向的同學，很少主動參與討論，“對分翻轉課堂”給他們造成的心理壓力巨大。
4.“財務管理”“對分翻轉課堂”教學設計
（1）建設微課。財務管理的基本內容包括籌資、投資、運營和分配，再加上財務基本理論和財務評價方法共六大模組，根據學分和課時計畫，對這六個模組的內容進行細分。如果按3學分、48學時計算，大約可分為200段微課。每段要包含背景知識、知識點內容、知識測驗三個部分，測驗最好使用選擇題或判斷題等客觀題形式，方便自動批閱和學情統計。在初期微課建設條件不成熟時，可以購買慕課替代，但是購買慕課總會存在不太切合本校學生的問題，所以有必要儘早創造條件自建微課。
（2）建設題庫。“對分翻轉課堂”必須配有足夠的習題庫，一方面，引導學生學習，幫助學生找到學習中存在的問題；另一方面，檢驗學生理解知識的程度。題量呈金字塔分佈，難度則呈倒金字塔設計。題庫可以分三個層級，最底層是知識點測驗，中間層是章節作業，頂層是課程綜合拓展訓練。題庫建設是一個逐步積累的過程，學生在討論環節引用的材料可以提煉為測試題，學生在答題中的錯誤可以提煉為案例，教師在講授過程中的靈感可以轉化成題庫的內容。
（3）發佈和管理微課。微課必須在特定的平臺上運行，並且向任課教師開放後臺管理，即允許任課教師發佈微課，在線提供學習資料，發佈通知，佈置（批閱）作業，設置課程在線考核的觀測點及其權重，提供翔實的學情統計資料，例如，訪問次數、訪問時長、訪問時點、發起提問次數、解答在線提問數、各項任務完成進度，視頻“反芻比”（重複觀看視頻的次數），成績詳情，等等，盡可能方便任課教師利用大資料進行學情分析，做到因材施教。

第一章 緒論
第一節 研究目的與意義
第二節 國內外研究現狀綜述
第三節 本書的結構與內容
第四節 本書的主要創新點和不足

第二章 對分翻轉課堂模式設計
第一節 對分翻轉課堂概述
第二節 對分翻轉課堂基礎建設
第三節 對分翻轉課堂教學設計

第三章 “財務理論”對分翻轉教學設計
第一節 “財務學總論”教學設計
第二節 “資金時間價值”教學設計
第三節 “財務評價”教學設計

第四章 “財務籌資”對分翻轉教學設計
第一節 “籌資預測”教學設計
第二節 “資本成本”教學設計
第三節 “資本結構”教學設計

第五章 “財務投資”對分翻轉教學設計
第一節 “項目投資”教學設計
第二節 “證券投資”教學設計

第六章 “財務運營”對分翻轉教學設計
第一節 “現金管理”教學設計
第二節 “應收賬款”管理教學設計
第三節 “存貨”管理教學設計

第七章 “財務分配”對分翻轉教學設計
第一節 “財務預算”教學設計
第二節 “股利政策”教學設計

第八章 “財務管理”實驗對分翻轉教學設計
第一節 資金時間價值計算
第二節 資金需求決策
第三節 資本結構決策
第四節 項目（證券）投資決策
第五節 財務預算編制
第六節 財務分析評價

第九章 “財務管理”對分翻轉教學實證研究
第一節 變數及模型選擇
第二節 資料及模型估計與檢驗
第三節 實證結論及建議
第四節 “財務管理”對分翻轉教學延伸與展望
參考文獻
附錄1 2016年秋季翻轉課堂期中問卷調查
附錄2 期末考試與主要學情觀測值“端點”分佈（2016-2019年）
後記