小學戲劇教育實用教程‧二年級（簡體書）

藝術教育是小學教育中提升學生的思維能力、想像力、感受能力和觀察能力不可或缺的一部分，它對青少年美感的養成、人格的陶冶以及情感的表達具有重要意義和價值。藝術活動則是人類重要的精神活動之一，也是社會和文化發展及校園快樂生活的一個焦點。通過參與藝術活動而獲得的經驗有助於學生認識世界，讓他們去提問，去思索，去找到問題的解決辦法，去感受和回應他們所生活的世界。
戲劇課程不僅能夠激發學生的想像力，吸引學生參與其中，還能夠有效地豐富他們的認知能力，培養健康的審美觀念和審美情趣。戲劇活動鼓勵學生運用想像力和創造力去表達自己。它在發展學生的感官、情感、智力和動覺的同時，還為學生提供了另一種溝通交流的方式。戲劇課堂通常建立在遊戲的基礎上，這是一種自然的學習方式，大多數學生都樂享其中。
戲劇學習包含戲劇的創作、表演、分析和回應等一系列學習活動，並藉此將人類經驗轉化為思想的源泉。學生在探索多種多樣的戲劇形式、風格和背景的同時，能夠了解戲劇知識和創作流程，並發展相應的技能技巧。在戲劇學習中，學生身體力行地展現一個想像中的角色。他們通過角色扮演、融人情境、娛樂觀眾和挑戰自我，在高度象徵性的戲劇形式和故事中來探索個人、情感、社會和文化世界。戲劇學習通常圍繞有目的的遊戲展開，學生對角色的探索將提高他們的感知力，以及個人表達和回應的能力。同時，他們的智力和情緒感知能力也將得到提高，特別是感受和管理同理心的能力。另外，學生作為劇作者、表演者和觀眾，通過參與和分析自己與他人的故事和觀點來認識世界、了解人性，並且學會如何批判性地回應他們所看到和感知到的戲劇性行為和故事。毫無疑問，創作、表演和觀看戲劇將幫助學生實現他們探索新想法和表達個人感受的目的；而對戲劇形式、戲劇風格及其相關的文化、社會和歷史背景的探索也將大大促進學生對多元化世界的理解和體驗。

朱敏
澳大利亞艾迪斯.科恩大學博土.現任西澳表演藝術學院講師和研究員,曾榮獲"2017西澳表演藝術學院研究獎"。同時，她還是北京師範大學校園戲劇研究中心特聘研究員，澳大利亞劇場.戲劇、表演研究協會會員。

加布里埃爾.麥特卡夫( Gabrelle Metcalf )
澳大利亞艾迪斯.科恩大學博士，戲劇導演，演員。擁有超過二十年的戲劇教育經驗，教學對象覆蓋學前兒童、中小學生.大學生及戲劇專業從業者。過去十年裡，她先後在澳大利亞諾特丹大學、科廷大學任教，目前擔任西澳表演藝術學院假期藝術課程的項目總監和講師。

安吉拉.佩里( Angela Carol Perry )
目前就職於科廷大學教育學院藝術專業，擔任課程管理員、講師及導師工作。此前，Angela分別在澳大利亞鹿特丹大學、艾迪斯.科恩大學和西澳表演藝術學院執教，授課對象為本科生(小學及學前兒童教育專業)、研究生(中學舞蹈與戲劇教育方向)。

這是一套由北京師範大學相關機構和澳大利亞專家合作推出的針對小學1-6年級不同年齡階段特點的新鮮、系統、具有教育探索意義的小學戲劇教育新型實用教材。
戲劇在教育中的應用進入中國時間較晚，在中國的藝術教育中，戲劇教育也是較為晚熟的一個部分，主要原因是整個中國的藝術教育在國民教育中的地位不高，人們的認知比較滯後，對戲劇教育遠不如對美術教育、音樂教育等看得重，教育戲劇的觀念也被人接受沒有多長時間。值得慶幸的是，近十年來，中國的藝術教育從學科體製到社會認知，以及政策的要求上都得到了很大的改觀。不過對於戲劇在兒童的素質教育，乃至整個社會教育中的作用，人們的認知還並不是那麼到位，因此相關成果和教材都顯得缺乏。也許是時勢所然或者藝術教育到了擴展階段，戲劇教育的話題逐漸火熱，教育戲劇的理念也開始得到關注。事實上，戲劇天生具有一種很大的綜合性，它對於人（尤其是兒童）的啟發，對他們良好品性的培育都具有重要作用。當中國的藝術教育迅猛發展的時候，教育戲劇或者說將戲劇方法和元素應用於整個教學來啟發兒童心智的理念逐步形成。借助戲劇方法和元素來啟發多樣的心智，提高人際交往能力，已經在實踐中獲得令人欣喜的收效。因此，戲劇教育功莫大焉。而教育戲劇理念一直延伸到對人的全面培養，以及借助戲劇方法等培育全面成長的人，乃至於有一些人因此喜歡戲劇，使他們的身心得以更好地發展，並去參加戲劇的演出等，也更能夠體現戲劇對人的綜合性培養的意義。所以，我們不必焦灼於戲劇教育和教育戲劇概念上的重合和差異，注重用戲劇的方式方法、戲劇的元素來促進兒童的身心發展，才是切要的。近年來，隨著實踐的收穫，國內外對戲劇和戲劇教育取得了很多共識性認知。
對中國而言，當人們意識到戲劇具有越來越重要的教育意義時，越來越多的中小學，尤其是在一些經濟、文化發達地區，興起了戲劇教育活動。戲劇元素、戲劇形態和演劇等，在校內外生活中的作用都得到了比較大的發展，各種戲劇教育方式和校園戲劇活動，也有了遠比過去更興盛的景觀。在這方面，北京師範大學基礎教育合作辦學平台的校園戲劇活動有很多新的拓展，包括成立推廣校園戲劇研究中心，舉辦校園戲劇匯演，邀請戲劇教育專家指導中小學戲劇教育，特別是英國、澳大利亞、芬蘭等國外戲劇教育專家開拓新型校園戲劇教育，都取得了令人矚目的成績。在此基礎上，這套《小學戲劇教育實用教程（1-6年級）》的推出，更是從課程體系上邁出了更為紮實的步伐，拓展中外結合的戲劇教育新路徑從而有了範本。這套教材符合戲劇教育的基本要求，結合實際，以及兒童成長需要拓展的階段性需求，將戲劇元素和方法的運用巧妙編排，有層階和理據地進行探索，在全方位培養兒童的表述、展演、交流、朗誦等能力，以及人格塑造方面，都做了有價值的設計。這套教材既汲取了國外先進的戲劇教育經驗，又形成了結合國內實際的特點，對教育戲劇各種元素充分運用，形成了有階梯性又不斷延展的戲劇教育的新鮮內涵。相信通過在實踐中不斷地擴展完善，這套教材將會對中國的戲劇教育，尤其是中國兒童的戲劇教育，建構起比較規範、新穎的課程體系。同時，一定會對戲劇教育方法的價值體現――從人格建設到校園活動，從啟發心智到人際交流，從促進智力提升到作為完整人的複合性素養的培育，起到極大的作用。

主題1寶貴的資源――水
第一、二課什麼是水循環
第三、四課讓我們來展現水循環
第五課沒有水的世界（1）
第六課沒有水的世界（2）
第七課來到水之國
第八課我是水之國國王
第九、十課我是無水國女王
第十一課尋找水資源
第十二、十三課接下來會發生什麼
第十四、十五課水讓世界運轉
第十六課表演

主題2海洋世界
第一課海洋生物
第二課海底世界
第三課大堡礁海底總動員
第四課深海生物（1）
第五課深海生物（2）
第六、七課製作海洋木偶
第八課表演木偶戲

主題3在海邊
第一課海灘
第二課在海灘的一天
第三課一個熱帶神秘島
第四課暴風雨
第五課沉船
第六課在深海下
第七、八課從海洋到陸地
一做一名科學家
附件1專業用語表
附件2校長推薦