Die interkulturelle Pädagogik in Deutschland. Entwicklung, Bedeutung und Ziele: Herausforderungen in der Berufsschule als Übergangssystem zwischen Sch

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P dagogik - Interkulturelle P dagogik, Note: 1,30, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird zun chst die Entstehung bzw. die Entwicklung der interkulturellen P dagogik in Deutschland n her er rtert. Im Fokus stehen hierbei die Paradigmenwechsel bez glich der unterschiedlichen Perspektiven auf Migration, Differenz und Heterogenit t. Anschlie end erfolgt ein Exkurs nach Ursachen f r Chancen- und Bildungsungleichheiten bzw. welche Forderungen daraus zu schlie en sind. Anhand einer p dagogischen Institution, der Berufsschule als bergangsma nahme zwischen Schule und Beruf, soll darauffolgend gekl rt werden, wie interkulturelle Bildung Bildungsungleichheit und Chancengleichheit begegnet. Es wird hierbei Bezug auf Unterrichtsgestaltung und Methoden genommen sowie der Frage nachgegangen, wie auf schulischer Ebene interkulturelle Begegnung stattfinden kann. Ein weiterer Blick soll au erdem auf die Bedeutung der Sprache, im Kontext mit interkultureller P dagogik, gerichtet werden. Auch die Funktion der p dagogischen Fachkraft, in Anlehnung an die zehn definierten Ziele der interkulturellen Bildung nach Wolfgang Nieke, wird anschlie end n her er rtert. Nach dieser Auseinandersetzung soll den Herausforderungen und dem Nutzen auf den Grund gegangen werden, um im Abschluss die Frage nach der Bedeutung der interkulturellen P dagogik in der Erziehungswissenschaft zu beantworten. Durch den gesellschaftlichen Wandel haben sich die Anforderungen an Schule und Unterricht ver ndert. Die 2017 ver ffentlichte Zusammenfassung der Sonderauswertung der PISA Studie 2015, die sich dem Wohlbefinden von Sch lern in Deutschland widmete legte zwar dar, dass sich 75% der Sch ler der Institution zugeh rig f hlen, jedoch erfolgte gleichzeitig der Verweis auf die schwachen Schulleistungen von Sch lern mit Migrationshintergrund. Weiteres legen j hrlich Unternehmen in Deutschland dar ihre Ausbildungspl tze aufgrund mangelnder Kompetenzen