《愛上寫作的秘密：大師教你寫作文》是著名教育家夏丏尊、劉薰宇結合自身豐富的教學經驗和教育理念，專門為中學生精心編纂的一本作文入門書。
本書通過40堂通俗易懂的作文入門課，系統而詳盡地總結了記敘文、說明文、議論文等常用文體的語文知識和寫作方法。從選題立意、材料取舍、行文順序等方面解答了提筆跑題、內容空洞、生搬硬套等一系列作文難題。
以魯迅、冰心、列夫·托爾斯泰等名家名作及《紅樓夢》《愛的教育》等中外名著片段為實例進行詳解，有效激發讀者對這些名家名作及中外名著的閱讀興趣，寫作閱讀兩不誤。課後布置練習題目，法則＋實例＋練習，隨學隨練，事半功倍。
從基礎開始，手把手教會你常用文體的寫作。幫你切實提高寫作能力，輕松寫出高分好作文！
夏丏尊，著名教育家、文學家、翻譯家。長期從事語文教育和編輯工作，積累了極其豐富的教學和寫作經驗，令包括豐子愷、王鼎鈞、朱光潛在內的幾代人受益匪淺。著有《文章作法》《文心》《閱讀與寫作》等，譯有《愛的教育》等。
劉薰宇，著名教育家、數學家。曾任教於春暉中學、暨南大學、同濟大學、貴陽中學等多所中學和高校。後擔任人民教育出版社副總編輯。著有《數學趣味》《因數與因式》《解析幾何》等。
★ 中國現代語文奠基人寫給中學生的40堂作文入門課。
★ 從選題立意、材料取舍、行文順序等方面，手把手教會你記敘文、說明文、議論文等常用文體的語文知識和寫作方法。練好基本功，讓你從此愛上寫作，輕松寫出高分好作文。
★ “不獨是學生的書，也是中學教師的書。”夏丏尊、劉薰宇兩位教育家結合自身豐富的教學經驗和教育理念專門為中學生精心編纂，堪稱中學語文教學的典範之作。
★一本真正實用的經典作文入門指南，中學生、教師、家長不容錯過！
★《語文世界》副主編、原中國寫作學會副會長潘新和及國內多所中學語文老師誠摯推薦！
序
緒言
第一章 作者應有的態度
第二章 記事文
第一節 記事文的意義
第二節 作記事文的第一步
第三節 材料的取舍和整理
第四節 記事文的順序
第五節 文學的記事文
第三章 敘事文
第一節 敘事文的意義
第二節 記事文和敘事文的混合
第三節 敘事文的要素
第四節 敘事文的主想
第五節 敘事文的觀察點
第六節 觀察點的變動
第七節 敘事文的流動
第八節 敘事文流動的中止
第九節 敘事文流動的順逆
第四章 說明文
第一節 說明文的意義
第二節 說明文的用途和題式
第三節 說明文的條件
第四節 條件的省略
第五章 議論文
第一節 議論文的意義
第二節 命題
第三節 證明
第四節 演繹法、歸納法和類推法
第五節 證據的性質分類
第六節 各種議論的聯絡
第七節 議論文的順序
第八節 作駁論的注意
第六章 小品文
第一節 小品文的意義
第二節 小品文在文章練習上的價值
第三節 小品文練習的機會
第四節 小品文作法上的注意——著眼細處
第五節 小品文作法上的注意——印象的
第六節 小品文作法上的注意——暗示的
第七節 小品文作法上的注意——中心
第八節 小品文作法上的注意——機智
第九節 實際做例和添削
第十節 分段與選題
附錄
作文的基本的態度
論記敘文中作者的地位並評現今小說界的文字
我在國文科教授上最近的一信念——傳染語感於學生
編後記
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這句話雖然只指示學習“作詩”的初步方法，但中國人學習作文，也是同一的態度。原來中國文人是認定“文無定法”，只有“神而明之”，所以古代雖然有幾部論到作文法的書如劉勰的《文心雕龍》和唐彪的《讀書作文譜》之類以及其他的零碎論文，不是依然脫不了“神而明之”的根本思想，陳義過高，流於玄妙，就是不合時宜。近來在這方面雖已漸漸有人注意，新出版的書也有了好幾種，只是適合於中等學校做教科用的仍不易得；而為應教學上的需要，實在又不能久待；所以參考他國現行關於這一類的書籍，編成這本書以救急。
文章本是為了傳達自己的意思或情感而作的，所以只是一種工具。單有意思或情感，沒有用文字發表出來，就只能保藏在自己的心裡，別人無從得知。單有文字而無意思或情感，不過是文字的排列，也不能使讀的人得到點什麼。意思或情感是文章的內容，文字的結構是文章的形式。內容是否充實，這關係作者的經驗、智力、修養。至於形式的美丑，那便是一種技術。嚴格地說，這兩方面雖是同樣地沒有成法可依賴，但後者畢竟有些基本方法可以遵照，作文法就是講明這些方法的。
技術要達到巧妙的地步，不能只靠規矩，非自己努力鍛煉不可。學遊泳的人不是只讀幾本書就能成，學木工的人不是只聽別人講幾次便會，作文也是如此，單知道作文法也不能就作得出好文章。反過來說，不知作文法的人，就是所謂“神而明之”的竟也有成功的。總之，一切技術都相同，僅僅仗那外來的知識而缺乏練習，絕不能純熟而達到巧妙的境地。“多讀，多作，多商量。”這話雖然簡單，實在是深中肯綮，顛撲不破；要想作好文章的不能不在這方面下番切實的功夫。
照上面所說的一段話，必定有人疑心到作文法全無價值，依舊確信“文無定法”，只想“神而明之”，這也是錯的。專一依賴法則固然是不中用，但法則究竟能指示人以必由的途徑，使人得到正規。漁父的兒子雖然善於遊泳，但比之於有正當知識，再經過練習的專門家，究竟相差很遠。而跟著漁父的兒子去學遊泳，比之於跟著專門家去練習也不同，後者總比前者來得正確、快速。法則對於技術是必要而不充足的條件，真正憑著練習成功的，必是暗合於法則而不自知的。法則沒用而有用，就在這一點，作文法的真價值，也就在這一點。
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